《体育中的数学》教学设计

《体育中的数学》教学设计

教学目标：

结合具体情境培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：

结合具体情境培养学生提出问题、分析问题、解决问题的.能力。教学互动设计：

一、创设情境，引入新知。

1、咱们班同学有哪些是体育爱好者？是的请举手！不错，咱们班爱好体育的真多啊！爱好体育，积极参加体育锻炼，有益身心健康。大家知道吗？体育中也包含着数学知识。同学们能举例说一说吗？

2、大家说得真好，今天我们就去看看体育中都有哪些数学知识。板书：体育中的数学

二、联系实际，解决问题

1、体操表演（课件出示主题图）体操表演中有很多数学问题，我们来看看吧！在这幅图中，你获得了哪些数学信息？通过这些信息，你又能算出什么呢？

（1）、引导学生完成教材“体操表演”第1题。有几种排法？

（2）、第2题：如果要站成方队（每行和每列的人数同样多），至少要去掉多少人？或者至少要增加多少人？说说你的想法。引导：做这道题应该从哪方面入手？站成什么样的方队？需要几人？

2、教学“比赛场次”。在足球比赛中，同样也有数学问题。大家看看，他们都遇到了哪些问题呢？

（1）、自己先试试看能不能解答，做完后与小组的同学交流。

（2）、订正第1小题。这道题怎么做？你同意晶晶的说法吗？谁来代表那么小组汇报？

（3）、订正第2小题。整个小组共赛多少场？你是这么算的？能用参赛次数乘以4吗？为什么？

（4）、大家看懂书上表格的意思了吗？谁来给大家讲一讲？

（5）、大家说得都很好，其实这么多的做法，都是为了不把足球队排重复，你掌握这些方法了吗？选一个你最喜欢的方法说给同桌听。

三、总结本课。

通过今天的学习，你最深的感受是什么？数学就在我们身边。希望大家在生活中做一个有心人，在生活中学习数学！