第六课第二节第三框在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向(高二政治教案)

：2007-2-2612:08:40

【教学目标】

知识方面：能够列举事例，并运用个人与集体相互关系的道理，说明坚持集体主义应做到的三个要求；能够列举小团体主义、极端个人主义的表现，指出其危害性。

能力方面：通过引导学生对比分析，提高对问题的分析鉴别能力。

觉悟方面：通过理论的讲述和实际事例的分析，学生确能在思想认识上有所转变，提高集体主义觉悟，对“心中有他人、心中有集体、心中有国家”从内心有新的体会，进一步去塑造自己内在的心灵美，维护人际关系的和谐统一。

【教学重点、难点】

坚持集体主义、反对个人主义。

【教学方法】

讨论法、主体探究式、对比分析法、案例分析法。

【教学手段】

多媒体，学生展示。

【课前准备】

开展关于“在新的历史条件下坚持集体主义价值观必要性”的探究活动

探究目的：在新的历史条件下，在市场经济中，各种价值观并存。本探究活动的展开，旨在通过学生亲身溶入社会生活中，感受不同价值观对人生道路的选择、对社会的影响作用，有利于提高学生社会责任感，有利于在生活中坚持集体主义的价值观。同时通过小组成员互助合作来完成此次探究活动，让学生体验坚持集体主义的必要性，并为本节课《在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向》的学习打下铺垫。

探究内容：

1、运用案例分析法，选择身边或熟悉的人物事例，了解、分析其坚持的价值观及其价值观对人生道路的选择、对社会产生的影响；（每组选择身边的人物事例时，教师要心中有数，宏观上要保证全部学生所选事例中有正面事例，也有反面事例，以便对比研究。）

2、运用文献研究法或新闻调查法，了解“我为人人，人人为我”的具体表现、本质及影响。

探究过程：

1、按照学生自愿为主和教师分配为辅的原则，根据学生兴趣和知识视野，将学生分组。

2、学生分组后进行分工合作，按照各组和各自的任务进行搜集资料。

3、教师根据具体的情况指导学生将获取到的资料、信息进行归纳整理、总结提炼。

4、撰写书面调查报告或小论文。

5、课堂展示、交流等研讨分享探究成果。

【教学过程】

导入新课：同学们，课下我们开展了关于“在新的历史条件下坚持集体主义价值观必要性”的探究活动，我们先请两组同学来给我们讲讲他们身边的人物事例（选一组正面事例，一组反面事例）及其价值观和影响。（两组学生发言。）

教师引导其他同学对比分析不同的价值观对人生道路的选择、对社会产生的影响是不同的，甚至有的影响是巨大的。无论是从个人的角度还是从社会的角度，在新的历史时期都必须坚持集体主义的价值取向。