小学二年级数学教案：《统计的练习》教学设计

《统计的练习》教学设计 一、设计思想

统计是一项社会活动。“统计观念”是义务教育阶段数学课程的重要目标之一。根据新课程标准的理念,有效的数学学习活动不能单纯地以来模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流上学生学习的重要方式。从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。要鼓励学生积极投入到统计活动的体验中,并在此基础上加强与同伴的合作与交流。本册的统计内容主要是要学生体会统计中的“以一当二”,并能灵活应用。

二、教材分析

本课时中主要有5道练习,第一、二题统计的数据不需要学生经理整个收集数据的过程,第一题是由一图文应用题引出的统计题,他需要学生先对图文应用题进行解答,从而得到统计数据,再进行统计表的填写,解决简单的统计问题。第二题已经出现了采用正字法的统计方法,学生根据正字法先计算得出统计数据,再进行统计表的填写,解决简单问题。第三、四、五题的数据是需要学生自己收集的。第四题是一道比较完整的统计题,包括学生的收集、整理、分析数据;填写统计表;能根据数据提出并解决简单问题。本课的学习是巩固前两节课已经掌握的会用简单的方法整理和收集数据,认识以一当二的条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。

三、学情分析

本课时是一堂练习课,学生已经初步认识了统计知识,能够应用已经掌握的数学知识和学习经验来复习本单元的知识。但对统计图表的数据提出并回答简单的问题,部分学生尚有困难,所以本课时注意各个环节的联系,激发学生学习的兴趣。

四、教学目标

1、进一步了解统计的意义。会用简单的方法统计和收集数据。使学生初步认识以一当二的条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。

2、通过收集数据和整理数据,经历表象思维到抽象思维过程,培养识图能力和分析能力。

3、通过统计图表的认识,能根据图表上的数据提出并回答简单的问题。

4、通过让学生对自己身边有趣事物的调查,发展学生的实践能力,激发学习兴趣,培养合作意识。

五、重点难点

巩固前两节课已经掌握的会用简单的方法整理和收集数据,认识以一当二的条形统计图,能根据数据提出并回答简单的问题。

六、教学策略与手段

统计一是实践,二是分析。在本课中根据学生掌握的单元知识,用小组合作学习、组间交流的学习方式进行复习。通过练习让学生自觉运用本单元的知识,会分析数据,得出结论。