教版七年级上册·从生活中找“米”·教学设计（含同步练习题） 教案

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从生活中找“米”

学习目标：

1﹑让学生明白创作的材料来自生活。

2﹑训练学生从生活中搜集和选择材料的能力。

3﹑训练学生组织语言的能力和修改能力。

教学过程：

一﹑谈话导入：

人常说，巧妇难为无米之炊，其实，在写作练习中也同样如此。要想写出好文章，自己心中必须有“米”，也就是说要有丰富的写作素材。那么，这些写作素材是从哪里来的呢？

师小结：无论是脍炙人口的小说，还是情真意切的散文，或者是想象丰富的诗歌，它们都来源于生活，生活就是写作的米仓。

二﹑讨论：怎样才能获得这丰富多彩的写作材料？

学生回答，可举例说明。

师小结：看来，只要大家留心生活，做生活的有心人，建立起写作材料小仓库，一定会拥有丰富的写作素材。

三﹑阅读习作要求，明确写法。

学生自渎课本上的三个作文题，边读边想。

四﹑分组交流，相互评价。

从三个话题中选择一个话题，再筛选出记忆最深的一个材料，按习作提示口头描述下来。

家庭中

提示：1﹑最有意思的事﹑人

2﹑家里的一个秘密

3﹑家里的变化﹙人﹑物﹚

4﹑家里成员的爱好﹑习惯﹑心愿

5﹑人际交往方面

美的瞬间

提示：1﹑人﹑景皆可

2﹑特写镜头式：记叙不必很完整，但这一瞬间中人﹑景的美要写具体，写细致。

五﹑例文评析：《助人》

简评：1﹑这篇文章用镜头式描述；

2﹑很快切入所写的中心；

3﹑“助人”的瞬间写得具体﹑细致。

先组内评议，再全班评议。

六﹑拟订提纲，完成草稿。

七﹑反复修改。﹙集体改﹑自改﹑互改相结合﹚

修改标准：

1﹑认真﹑细心，逐字逐句地读﹑想﹑改。

2﹑正确使用修改符号。

3﹑请教别人。

八﹑誊抄作文。

板书设计：

从生活中找“米”

多留心 多观察 多思考 多积累

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