《散步》课堂实录（三篇） 教案

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《散步》课堂实录

整理者：山东省博兴县清河学校 王兆芬

写在前面的话，这篇只有580字的美文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。可讲的地方很多，他让我们学会了在教学中要敢于舍弃

实录：

老师：我问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。

（学生举手）

老师：请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。

学生：我觉得和父母一起散步可以谈谈心，一家人有说有笑，即使父母批评自己，也不像在家中那么严肃。

老师：很好。散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。今天，我们来学习一篇叙事散文——《散步》。先请一位同学把课文朗读一遍。

（学生朗读课文）

老师：本文一共写了几个耍?

学生：四个人。作者、作者的母亲、作者的妻子和儿子。

老师：对。这四个人中最喜欢母亲的举手？

（学生举手）

老师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲？

学生：这位母亲很理解儿子的心意，很疼爱自己的孙子。

老师：请你把写母亲的地方读一遍。

（学生读第二自然段）

老师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动作。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话说明了什么？

学生：母亲十分信赖孩子。

老师：对。哪一个地方写到了母亲的语言？

学生：倒数第二段。

老师：请你读一下。

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（学生读课文）

老师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变了主意？

学生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”。孙子想去看看，当奶奶的应该满足孙子的要求。

老师：很好。那么母亲的这段话怎么读才好呢？谁来试一试？

（学生读课文）

老师：同学们注意，文中写道：“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意。”这是一个思想转变的过程，怎样读才能表现出这个转变的过程呢？

学生：我觉得“还是”两个字带点拖音：“还——是——走小路吧。”

老师：很好。你体会得很到家。母亲的第二句话怎么读呢？

学生：（大声地）“我走不过去的地方，你就背着我。”