苏教版九年级上册·学问与智慧·教学设计（含练习） 教案

◆您现在正在阅读的《苏教版九年级上册·学问与智慧·教学设计（含练习）》文章由<免费趣文网>收集。

学问与智慧

预习提示

1、读准字音，看清笔画：

陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐

2、 阅读课文，理清文章的脉络。

明确：全文共六段，可以分为两个部分：

第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；

第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。

3、 在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什么。

4、 研读文章的第一部分。

（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。

（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？

（3）在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？

5、研读第二部分：

（1）阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容：

（2）阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？

6、第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方

7、 第六节在文中的作用是什么？

教学目标：

1、理解学问与智慧的区别与联系；

2、继续学习对比论证与举例论证的方法；

3、体会隽美的语言并注意语言积累。

教学重点；

1、学问与智慧的区别和联系

2、运用多种论证方法进行论证；

3、优美语言的积累。

教学过程：

1、 新课导入。

2、 检查预习情况：

读准字音，看清笔画：陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐

3、 学生阅读课文，理清文章的脉络。

明确：全文共六段，可以分为两个部分：

第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；

第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。

4、 学生在理清文章脉络的基础上，找出文章的中心论点是什么。

明确：文章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”同时也是文章的结论。

5、 研读文章的第一部分。

（1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。

明确：作者作了一系列的精彩的比喻（完成第一部分的板书）。这些比喻贴切，是因为对学问与智慧及其相互关系认识准确。

（2）在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？

明确：第一种则是“有学问的笨伯”或“两脚书橱”“冬烘先生”；第二种情况则可能不见得有很好的学问或者是对于人情事理，都很通达，凭借经验，运用心得。第三种则是既有学问又有智慧的人，他们对人情和事理都有独特的见解，对于学问有自己的独见。只有同时兼备了这两种的人才能称得上是真正的智者或学问家。