2022年高考作文备考新材料作文审题立意精致版

一、叙事类材料作文材料类型叙事类材料作文材料类型 第一类，单一人物、对象对单一第一类，单一人物、对象对单一 事件 事件 print widerfield 这类材料一般里面只有一个人 这类材料一般里面只有一个人或一类人 或一类人，一个对象 ，一个对象事或物 事或物，只讲述一个 ，只讲述一个 故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活，时政，或来 故事。故事有起因、经过和结局。这类故事或来源于现实生活，时政，或来 源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比 源于寓言故事。出题者的目的就是让考生能根据自己的理解从这个故事中得出比 较深刻的认识。 较深刻的认识。 例如，阅读下面材料，根据材料作文： 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来 到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便 点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久， 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。 他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的 精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原 地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 要求：角度自选;立意自定;题目自拟;除诗歌外，文体自选;不少于 800字。 具体方法有四步： 具体方法有四步： 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便 点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久， 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。 他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的 精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原 地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 print widerfield 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来 到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便 点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久， 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。 他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的 精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原 地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 print widerfield 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来 到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便 点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久， 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。 他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的 精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原 地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 widerfield 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来 到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便 点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久， 发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。 他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的 精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原 地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟， 那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这 么大的影响。 第四步，探究深意。从以上三步，故事，关 键，因果都已经渐渐清晰，是要反映人与环 境的问题，人与自然的问题。所以可以立意 为：对自然应有人文大爱，关爱自然哪怕是 微小的蝴蝶，给他们生存空间;保护小生灵， 保护生态资源;倡导正确的处理人与自然的关 即时巩固：即时巩固： 1.阅读下面的材料，确定写作立意。 猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起 来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子 大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火 冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成 如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九 齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的 镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一 个丑陋的猪八戒。 结合自己的理解，选准角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不 限，诗歌除外。 立意参考： 立意参考：勇于承认自身不足，不断 完善人格修养。 即时巩固： 即时巩固： 2.阅读下面的材料，确定写作立意。 有个教授做过一个实验，12年前，他要求 他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找 座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生 总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐， 还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授 分别记下他们的名字。10年后，教授的追踪 调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的 比例高出其他两类学生很多。 结合自己的理解，选准角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不 限，诗歌除外。 参考立意： 积极的态度决定成功的高度；要有不甘落后 敢为人先的精神； 二二、第二类多个人物、对象对、第二类多个人物、对象对 单一事件：在一则材料中出现多 单一事件：在一则材料中出现多 类人物，他们的观点、行为等不 类人物，他们的观点、行为等不 widerfield 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章60分。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我 也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰 的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地 从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想 抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子 被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章60分。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自 己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!” 第一步，本材料涉及哪些对象?主要的 对象是谁？主要的事件是什么？通读材 料发现有乌鸦、牧羊人、小孩是主要对 象。乌鸦：模仿老鹰抓小羊，结果被牧 羊人抓住；牧羊人和孩子有各自的评价。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章60分。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自 己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!” 第二步，明确描述每个对象的关键字 乌鸦：模仿觉得自己练得很棒，结 果被牧羊人抓。牧羊人：说，忘记 了自己。 孩子：说，很可爱。 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章60分。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊! 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自 己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊!” 三三、多则材料多个故事对同一、多则材料多个故事对同一 主题 主题 阅读下面材料，根据要求作文： 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不 知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。 但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地， 深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一 样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院 士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”， 是“香港大学之宝”。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台， 13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照 亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展 自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发 芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重 庆”十大人物之一。 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做 什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地 感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授 予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大 学之宝”。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处 点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱 心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为 2010年“感动重庆”十大人物之一。 第一则：校工袁苏妹44年如一日，用心用情为学生做饭，被誉为“荣誉院士”。 第二则：乡村教师赵世术，20年独守讲台， 被评为“感动重庆”人物之一。 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做 什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地 感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授 予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大 学之宝”。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处 点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱 心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为 2010年“感动重庆”十大人物之一。 材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是院士，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日，用心，用情为学生做饭、扫地，深深地 感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授 予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大 学之宝”。 材料二：巫溪县乡村教师赵世术20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处 点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱 心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为 2010年“感动重庆”十大人物之一。 第三步;由果溯因，袁苏妹为什么会被评为 “荣誉院士”?赵世术为什么会被评为“感 动重庆”十大人物之一?经过分析后会发现 两人的成功都与他们的共同品质有关。 于是就可以立意为： 1、为事业倾注感情，对事业情有独钟;2、 平凡的事情认真做好也会成就伟大。平凡 与伟大。 即时巩固： 即时巩固： 阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥 寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞， 飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一 个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心 充实而满足，喃喃的答道：我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里 陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话， 静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充 溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪 您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考， 任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记 叙文和议论文。 即时巩固： 即时巩固： 阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥 寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞， 飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一 个声音问，值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心 充实而满足，喃喃的答道：我愿意! 父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里 陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话， 静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充 溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪 您，我真的很愿意。 根据上面两则材料，结合自己的感受和思考， 任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记 叙文和议论文。 参考立意 参考立意 惟愿此心无怨尤惟愿此心无怨尤 总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。总有些生命，酣畅淋漓地恣意挥洒，哪怕遍体鳞伤。 亦有些生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜。 亦有些生命，宁静淡泊地安于一隅，哪怕无波无澜。 无论如何抉择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写无论如何抉择，只要心中无怨无尤，一句轻描淡写 的“我愿意”便有了九鼎千钧之力，不容他人置喙。如人 的“我愿意”便有了九鼎千钧之力，不容他人置喙。如人 饮水，冷暖自知。 饮水，冷暖自知。惟愿本心充实满足，无悔自己的决定， 惟愿本心充实满足，无悔自己的决定， 便是无憾。 便是无憾。 托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。托山为钵，剪水为衣，渺渺若垂天之云，悠悠自来去。 这便是庄子。他是如此飘忽不定琢磨不透，他穿行于山林 这便是庄子。他是如此飘忽不定琢磨不透，他穿行于山林 间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂 间，沉浮于云气中，纵使生活贫困潦倒亦不移本心。他垂 矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视矣！”话说得如此恳切竭诚，而庄子却吝于回头。他凝视 着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在庙堂 着水底匍匐的一只龟，笑言：“龟是愿意被人供养在庙堂 里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。” 里还是愿意自由地爬行在泥地里呢？”对曰：“后者。” 庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放 庄子笑了：“往矣，吾将曳尾于涂中！”或许有人为他放 弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然我却为他拍 弃高官厚禄而安于贫穷感到不解甚至不值。然我却为他拍 手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持 手称快，他遵循了心的召唤，不被浮云遮蔽了双眼，坚持 自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树 自我。孤寂却不孤独地看守着他心灵的月亮树—— ——诡谲难 诡谲难 测，却自有一番风骨。 测，却自有一番风骨。 与庄子同样随心所欲的还有那轻裘缓带，不鞋而屐的魏与庄子同样随心所欲的还有那轻裘缓带，不鞋而屐的魏 晋名士。在那愁云惨淡的天幕下，他们不愿循规蹈矩明哲保 晋名士。在那愁云惨淡的天幕下，他们不愿循规蹈矩明哲保 身，而是纵情狂歌，舍生忘死，他们白眼向权贵，折枝为美 身，而是纵情狂歌，舍生忘死，他们白眼向权贵，折枝为美 人，生命随心绽放得如此绚烂，光耀千古。当洛阳东市刑场 人，生命随心绽放得如此绚烂，光耀千古。当洛阳东市刑场 上奏起那广陵散之绝响，那亦是嵇康内心的绝唱：“此身虽 上奏起那广陵散之绝响，那亦是嵇康内心的绝唱：“此身虽 陨，此心无怨尤！”真名士，自有一派清峻超绝的风流。 陨，此心无怨尤！”真名士，自有一派清峻超绝的风流。 于此番炽烈壮阔的生命相反的是另一种安然，二者的共于此番炽烈壮阔的生命相反的是另一种安然，二者的共 同之处就在于内心的答案：“我愿意。” 同之处就在于内心的答案：“我愿意。” 李叔同舍下尘缘，斩尽俗丝，遁入空门成为弘一法师。李叔同舍下尘缘，斩尽俗丝，遁入空门成为弘一法师。 此举令多少仰慕其才华的人唏嘘不已。然他却是无怨无悔地 此举令多少仰慕其才华的人唏嘘不已。然他却是无怨无悔地 从心而行。“明镜止水以定身，青天白日以成事，光风霁月 从心而行。“明镜止水以定身，青天白日以成事，光风霁月 以待人”，这般偈语便是他心灵的写照。倘若他不割舍红尘 以待人”，这般偈语便是他心灵的写照。倘若他不割舍红尘 纷繁事，或许会为后人留下更多璀璨的绘画与篆刻作品，但 纷繁事，或许会为后人留下更多璀璨的绘画与篆刻作品，但 又何来他圆寂前发自肺腑的“华枝春满，天心月圆”？ 又何来他圆寂前发自肺腑的“华枝春满，天心月圆”？ 陶渊明“误落尘网中”，终是抵抗不了心底声声“归去陶渊明“误落尘网中”，终是抵抗不了心底声声“归去 来兮”！而后“采菊东篱下，悠然见南山 来兮”！而后“采菊东篱下，悠然见南山”。 ”。林逋厌倦污浊 林逋厌倦污浊 官场，终是隐于西湖之畔，梅妻鹤子，飘然不群。沈复没有 官场，终是隐于西湖之畔，梅妻鹤子，飘然不群。沈复没有 “人间百姓仰头看”的鸿鹄之志，只是随心生活，记录日常 “人间百姓仰头看”的鸿鹄之志，只是随心生活，记录日常 的一次出行或仅仅是一块石头，便成了 的一次出行或仅仅是一块石头，便成了《《浮生六记 浮生六记》》…… 这般安然的心底的细小满足，实在不足为外人道矣。这般安然的心底的细小满足，实在不足为外人道矣。 生命仅有一次，但求随心，勿忘本心。惟愿此心无怨尤，生命仅有一次，但求随心，勿忘本心。惟愿此心无怨尤， 惟愿你能坦然一笑，道一声“我愿意”。 惟愿你能坦然一笑，道一声“我愿意”。 佛系””男女说男女说，，生活压力 生活压力大，生活很艰难，那就 大，生活很艰难，那就 执着少一些， 执着少一些，安逸 安逸多一些，少焦虑少生气，与生 多一些，少焦虑少生气，与生 活活讲和 讲和。。 石油工人说， 石油工人说，井井无无压力 压力不不出油，人无压力轻飘 出油，人无压力轻飘 弄潮水手说弄潮水手说，平静的湖面练不出精悍的水手， ，平静的湖面练不出精悍的水手， 安逸的生活 安逸的生活打造 打造不出生活的 不出生活的强者 强者。 报社评论说报社评论说，人生在世 ，人生在世总要有点追求并为追求 总要有点追求并为追求 做点什么 做点什么，，有自己坚持的信条 有自己坚持的信条，否则，全方位的 ，否则，全方位的 ““佛佛””不如称之为 不如称之为““懒懒””。。 读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请 读了上面这段材料，你有怎样的感触和思考？请 联系现实和自身实际，写一篇文章。 联系现实和自身实际，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题；不要套作，不得抄袭；不少于 题；不要套作，不得抄袭；不少于800 800字字 “佛系”男女说，面对压力大、艰“佛系”男女说，面对压力大、艰 难的生活， 难的生活， 不再执着焦虑，而是安 不再执着焦虑，而是安 逸、讲和。 逸、讲和。—— ——随遇而安、不进则 随遇而安、不进则 退的消极懈怠 退的消极懈怠 石油工人说，人生需要压力。石油工人说，人生需要压力。 弄潮水手说，要做生活的强者，。弄潮水手说，要做生活的强者，。 报社评论说，人生在世要有追求，报社评论说，人生在世要有追求， 并为此付诸努力坚持不懈。 并为此付诸努力坚持不懈。