小学三四年级作文教案.docx

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。3、进一步提高学生的语言表达能力。教学时间：2 课时教学过程：一、导入新课今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?根据学生回答板书：熟悉看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?板书：我、的人在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?板书：最最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，《小学四年级作文教案》。◆分享好文◆二、明确要求通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。板书：一件事不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。三、学习例文我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。检查反馈四、实现迁移你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。小结：说得，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。五、学生作文下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人板书：六、课堂总结今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3、培养写作的好习惯。教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：一、游戏：猜一猜。1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。三、练习：1、找朋友。在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。四、集体交流。1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。三描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四注意用词。2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。3、读资料，加深体会。（资料内容）篇三：四年级作文教案四年级作文写作教案教学目的：通过给同学们介绍作文的重要性，是同学们重视起写作。 教学内容:1、 如何写好作文： 注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。2） 根据课文内容来积累； 通过写日记来积累；3）注重学以致用，结合实际及时指导。2、 布置作文素材积累作业。教学目的：复习上周内容，巩固所学知识。教学内容：讲评上周五所做阅读理解测试。教学目的： 通过给大家介绍写人作文，使大家掌握写人作文的写法；1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。2、 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。教学内容：1、教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。2、我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。三描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。四注意用词。3、要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。教学目的：通过练习，使同学们掌握写人作文的方法技巧教学内容：作文写作：《我的爸爸》教学目的:通过给大家介绍写景作文，使大家掌握写景作文的写法； 教学内容：一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?校园我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，小学写景作文教案。板：写景二、回忆写景要求：1还要重复同一个文题呢?2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?自由讨论?按一定顺序4、汇报讨论结果;根据讨论板书： 抓特点5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢? 板书：清楚7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书：颜色 形态 气味 声音8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的。三、听范文、受启示、解疑团。1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?板书： 拟人4、与小作者见面，谈心得。小作者自我介绍，告诉同龄人写作秘诀。5、小结：从小作者的一席话，你得出什么结论?教学目的：通过学习，使同学们掌握写景作文的技巧。通过练习，使同学们掌握写景作文的方法。篇四：三四年级作文指导写作指导之小动物篇（1） 阅读新体验：可爱的小鸭子我非常喜欢外公家的那一群小白鸭，它们穿着一身洁白的“衣服”，走起路来一摇一摆的。它们的眼睛圆圆的，嘴巴扁扁的，红红的。它们的脚也是红的，脚趾间是连着的，脚掌像两片枫叶。他们很爱游泳，经常在碧绿的水面上悠闲游来游去。有时追逐着做游戏，有时伸长脖子，嘎嘎地向天高歌。游够了，它们就来到岸边大口大口地吃水草。晚上睡觉时，它们总是反两条腿藏在胸脯下，脖子缩进去。当有人靠近它们时，他们就会马上站起来，嘎嘎地叫着，好像是在向你问好。你们瞧，我外公家这群小白鸭多可爱呀！我是学习小主人：1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，说说你的看法。2、你都认识哪些小动物呢？写下来，并说说它的样子。3、用“ ”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。5、照样子写词语（游）来（游）去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去6、通过本文的学习，你都学会了哪些知识：同题作文，我会赏析：可爱的小金鱼我们家有一个非常漂亮的鱼缸，里面住着三只可爱的小金鱼。其中有两只红色的，我经常分不清他俩谁是谁。时间长了，我发现其中有一只身体的左下角有一个小圆点，于是我给它取名叫欢欢，另一只就叫贝贝，还有一只就叫京京。他们的眼睛大大的，鼓鼓的，像一个个小气球。身体也圆鼓鼓的，吃饱了更好玩，像要爆炸了一样。他们的红尾巴，总喜欢摆来摆去，像一把把小扇子，漂亮极了。他们可贪玩了。有时在水里游来游去，像在做游戏；有时在水草里钻来钻去，像在捉迷藏；有时不停地吐泡泡，像在进行吹泡泡比赛。他们真是玩得不亦乐乎。小金鱼还很贪吃。听妈妈说，金鱼是不知道饱的，你喂多少鱼食，他们就会吃多少，所以不知道的人，常常给金鱼吃很多，结果把他们给撑死了。我给他们喂食时就特别小心，生怕一个不留神，就把他们给撑着了。每次，鱼食才刚落入水中，他们便争先恐后地来抢食物，有的还特别狡猾，居然用头去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。 金鱼给我的生活带来了无穷乐趣，我爱我家的金鱼！我的三只小金鱼可有礼貌了，每当有人向它们靠拢时，还可以跃出水面给大家表演节目，好像在欢迎客人的到来呢！这就是我可爱的小金鱼。她们可爱吧！快乐写作：小朋友，在我们家里或熟人家里，你一定都看到很多可爱的小动物吧，想一想，然后把它写下来写前先想好你到底要写什么内容： ；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的拟人句哟）：写作指导之花草树木篇（2）阅读新体验：我家有几盆绿色植物，我最喜欢浑身长刺坚韧不拔的芦荟。芦荟浑身黑绿，修长的叶子。叶子上长着溜溜的小刺，活像一根根狼牙棒。另外，它最大的特点就是耐旱，十天半个月不给它浇水，它也不会枯死。在很多人印象中，芦荟外形不是那么好看，它没有水仙花娇柔，牡丹富贵??但是它有不屈的身子，挺立向上。其实它的妙处可多呢？放在电脑旁可以防辐射，还可以用来做菜、美容。我爱芦荟，爱它挺立的身躯，更爱它清新的空气，还爱它给人们带来的好处。我是学习小主人：1、你觉得文中哪些词语和句子写得好，写在下面，说说你的看法。2、你都认识哪些花草树木呢？写下来，并说说它的特点。3、用“ ”勾出文中的比喻句。“﹏”勾出文中的拟人句。这样写有什么好处。4、通过本文的学习，你都学会了哪些写作知识： 同题作文，我会赏析：我家的吊兰我家有一盆吊兰，是妈妈前年买的，摆放在阳台的桌子上。 吊兰刚长出来的叶子是嫩绿的，而且又细又短，几个星期后，野叶子长大了，就变成深绿的，但是它非常细，非常长，叶子上还有两根白色的叶脉。叶子继续长，它根部就会生出一根小茎，小茎上又长叶子，小茎和叶子可以剪下来，然后移植到其它地方，又可以长出新的吊兰。风从窗外吹进来，叶子就跳起了舞，好看得很。以前我认为吊兰只会长叶子，可是我现在发现吊兰也会开花。那是在春末夏初的时候，我到阳台上去晒太阳，顺便看了看吊兰，就在我准备离开时我看见小茎上开了几朵指甲般大小的白花。我非常惊讶，便对花进行了观察，花的面积大约一平方厘米，有五片花瓣，中间的花蕊是金黄的，一阵风拂过，还能闻到淡淡清香。这些花有的绽开了它美丽的笑脸，在花盆里亭亭玉立，像只骄傲的孔雀；有的把花瓣紧紧地合在一起，像一位害羞的姑娘；还有的像吃饱了肚子，撑得马上要破裂似的。我家的吊兰真美，我爱我家的吊兰。小朋友，在我们生活中，你一定都看到很多花草树木吧，有没有注意观察呢，你也很想把它写下来吧，还不赶快行动？写前先想好你到底要写什么内容： ；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：写作指导之些事篇（3 4）我终于学会了??阅读新体验：第一次洗衣服平时我在家里是个小公主，我什么都不会做，现在还连洗衣服都不会。于是，我暗暗下了一个决心：必须学会洗衣服。说干就干，我先把自己周末脱的脏衣服拿到洗衣台上，再把水龙头打开并将脏衣服浸湿，然后在脏衣服上抹肥皂，我学着妈妈的样子，先抹衣领，再抹袖口，然后，我咬住牙使劲地搓，费了九牛二虎之力，我觉得应该干净了，可清洗了之后衣服还是脏的，这怎么回事呢?我费了这么大的劲还没有洗干净，算了，放弃吧，可又转念一想，放弃了就等于我没学洗衣服，我还是去问妈妈吧！妈妈说：“抹上了肥皂之后要浸泡一会才容易把脏东西洗掉。用刷子按照从左到右，从上到下的顺序刷，这样才能把衣服洗干净”我按照妈妈说的去做，重新学着前面的样子将衣服擦满了肥皂，然后找来一个盆子，把衣服放在里面浸泡十几分钟，再拿出刷子，用刷子上上下下左左右右用力地刷，把我累得满头大汗。然后我用清水清洗之后，果然，脏衣服变的簇新!我兴高采烈地跳了起来。哎呦!我的腰，我的背，好疼哟，洗衣服真不容易呀!洗一件衣服就这么累，那妈妈给我洗了这么多年的衣服那不是更难？我以后一定要自己洗衣服，为辛劳的妈妈减轻负担。我真高兴，因为我终于学会了洗衣服！我是学习小主人：1、整篇文章都围绕一个词来写，它是（ ）。我能用它造一个句子：。2、文中主要写了小军贴鼻子的过程，其中他贴鼻子的动作有：（）、（）、（）、（）。3、小军把鼻子贴上了，同学们为什么哈哈大笑起来？4、小作文是围绕一个中心句在写的，请把这句话用“﹏﹏”勾出来。体会并与同学讨论一下这样写的好处。5、通过本文的学习，你都学会了哪些知识： 同题作文，我会赏析：第一次缝纽扣一个星期六的中午，天气太热了，我急匆匆地脱下衣服，无意中发现自己的衣服掉了二颗纽扣。我想：?妈妈白天干活很辛苦，晚上又要看店，不如我自己动手。?我决定自己缝纽扣。于是我找来了纽扣、线和针，开始穿线，针眼小，线软，我穿了好一会儿才把线穿了进去。可是，我没在线尾打结，?丁?的一声，针掉在了地上。这可把我急坏了，我扒在地上东找找，西找找，可怎么也找不到。一旁的妈妈见了笑着说：?针掉到了地上，快去拿块吸铁石吸吸看。?我找来了吸铁石，一试，果然找到了针。下一步该缝纽扣了，我左手拿着衣服和纽扣，右手拿着针线，可是针好像在跟我作对，老是扎在我的手指上。纽扣还没缝好，手指却被戳出了血。我只好去请教妈妈。妈妈一边示范给我看，一边对我说：?缝纽扣时，左手按住纽扣和衣服时，不能把纽扣的洞眼按住，以免针戳到手指上，右手拿针从反面穿过去，来回几次，最后在反面打个结。?我吸取了开始缝时的教训，按妈妈教的方法，小心翼翼地把针穿过去，上一针，下一针，最后打了个结，一颗纽扣终于缝好了。 我看着两颗新缝的纽扣，一颗是妈妈缝的，一颗是我缝的，开心地笑了小朋友，今天的学习一定很愉快吧！是呀，在我们班上，老师或同学们会经常组织一些像“贴鼻子”、“成语接龙”、“老鹰捉小鸡”等有趣的游戏和活动，你也很想把它写下来吧，还不赶快行动？写前先想好你到底要写什么内容： ；再想想先写什么，后写什么，还可能用上一些什么好词好句（一定得用上才学的比喻句、拟人句哟）：篇五：三四年级作文水果教案教学重点：1、学会有顺序、多角度地观察。2、学习基本的植物类描写文章的方法。一、开课语同学们，大家好！欢迎大家来到西斯达快乐的作文课堂，我是今天的主讲老师，我姓×，以后大家可以叫我什么啊？从今天起，老师和大家就成了无话不谈的好朋友，希望以后再见面可以和我打招呼。（可以叫一个学生打招呼）今天老师也带来了小礼物送给大家，就是可与兑换精美礼品的stick。（要求课堂纪律和奖罚制度）今天，看见每位同学的笑脸，老师觉得非常高兴，心情就如同窗外的天气一样，大家能用一个词语来形容一下今天的天气吗？（由此引入到秋季，若是其他季节，老师可直接提问）提问：秋天是一个丰收的季节，我们可以用一个四字词语来形容丰收的秋季吗？（板书：果实累累）二、导入课题那么，下面就有×老师带领大家进入到果实累累的乐园中，说一说自己喜欢的水果。（板书：水果乐园）提问：你们都喜欢什么水果啊？三、课前互动：猜谜语（1） 为了考一考大家对水果的了解，老师带来了几个关于水果的谜语，请大家猜一猜。（讲游戏规则和奖励制度）1、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）2、身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。（甘蔗）3、胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）4、黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）5、弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。（葡萄）小结：刚才同学们的表示真让老师刮目相看啊，每个人的思维都很敏捷，真是太棒了！我们为什么这么快的猜出了谜语呢？那你们了解自己喜欢的水果吗？（2）口头冲浪：现在我们来表演一个小品，你们都是水果，教室就是一个水果市场。我是一名顾客，准备去拜访朋友，来到水果市场想买一些水果送给他。各位水果们，你们说，我买什么好呢？你们能向我这位顾客讲讲我为什么要买你们作为礼品呢？（板书：样子、味道、好处）小结：那刚才大家选取的都是自己熟悉的水果进行推销，如果对于我们不了解的水果，你们能介绍出来吗？（板书：一、选择熟悉的水果）四、技法讲解刚才同学们将自己喜欢的水果介绍得真生动，让老师的口水都想流出来了，那可以用一个词语来形容自己的口水都快要流出来了，是什么词语呢？（板书：垂涎欲滴）（1）口头冲浪：为了奖励大家，老师带来了一串葡萄，大家想不想吃啊？不过在吃之前，葡萄强烈要求大家把它美丽的样子描述出来。请大家按顺序仔细观察。（板书：外形 颜色、形状、大小 ）指导学生运用比喻句例：紫中带亮，晶莹剔透，活像颗颗巨大的珍珠。学生边描述，老师可以把学生说的好词积累小结：刚才我们描述了葡萄的颜色、形状、大小。（板书）（2）将葡萄作为奖励，分发给每位同学，引导学生按照顺序：摸、闻、尝，让学生说一说自己的感受，老师启发。板书：味道 摸、闻、尝 ）积累好词：清香扑鼻、狼吞虎咽五、范文引路（1）读片段一《石榴》提问：1、这段话描写了石榴的哪几个方面？2、它的味道怎么样？3、你觉得文中描写最优美的是哪一句？（引出多用修辞手法）（2）读片段二《芒果》提问：这段话除了介绍了芒果的外形，还介绍了什么？（板书：生长特点）小结：每个水果都是不一样的，无论我们是介绍水果的外形、味道还是生长环境，都要抓住水果的特点进行介绍。（板书：二、抓住水果的特点介绍）提问：水果既然有这么多优点，大家喜欢吗？（板书：表达喜爱之情）那每个水果都有自己独一无二的优点，我们可以根据自己喜欢水果的样子、味道、营养价值给水果们起一个响亮的外号。（展示结尾）谁要是问我水果世界中的“ ”是谁？我会毫不犹豫地回答： ，非它莫属！（老师举例，让学生练习）如果同学们还有更好的表达喜爱之情的方式，也可以运用到自己的文章之中。六、结束语不知不觉，介绍水果的写作方法我们已经掌握了，描写它们时，我们要注意（回顾知识点）。今天每个同学表现的都非常棒，老师为你们每个人鼓鼓掌，下课！ 板书： 水果乐园注意：样子 一、选择熟悉的水果 积累：果实累累 味道 二、抓住特点进行介绍 晶莹剔透 好处1、外形（颜色、形状、大小）清香扑鼻2、味道（摸、闻、尝）狼吞虎咽3、生长特点 垂涎欲滴三、表达喜爱之情