小学作文教学的教案.docx 全文免费
小学作文教学教案 1.能从身边去发现丰富而精彩的素材。 2.懂得作文是写自己最想写的,写别人最想知道的。 1.学生材料选择空间的拓展。 2.写法的指导。 1.从动物身上发现。 1)出现图片:小猫上树 A你发现了什么? B等爬完树,你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化,这时,你又发现了什么? 2)出现不起名组图:小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱 A现在你又从猫的身上发现了什么? 由学生任意挑选说自己的发现,并简单地进行叙述。 1)导入身边动物。 A猫的身上的发现是这样的多,其实狗的身上的发现更多,我们同学家里养过狗吗?你亲戚家里有人养过狗吗?你曾经发现过狗的什么? B还有别的动物吗? 2.从身边发现。 1)出现图片:一个躲在门里的小女孩 A这个人是谁啊?会不会是你?你发现了什么? 2)出现图片:妈妈和爸爸在地里割稻 你发现什么变了? 3)导入生活。 啊,像这样的事情太多太多了,,你瞧,就算是一个事情我们就有三个发现,你们看,发现什么? 4)小结:发现无处不在,尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方,啊,抬头就有发现,低头也有发现,回到家里,妈妈的眼神,爸爸的问候都是发现,发现太多了,把你所能发现的填在纸上: 我发现我发现 我发现我发现 我发现我发现 3.交流发现的材料。 1)把你的发现与小组的同学分享。 2)挑你最能说的一个告诉同桌。 1.提问指导法。 1)学生上讲台回答同学提问。 谁愿意到讲台前来跟大伙交流交流吗? A朗读题目后学生提问,讲台上的学生回答。 引导:你觉得他回答得不够清楚,你可以要求他说得更清楚。 B朗读题目后,猜同学会提问些什么,并把自己猜的问题回答。 2.范文指导法。 同学们有很多发现,这里也有四位同学有自己的发现: 出现范文题目:《我发现“牛皮癣”的来历》《我发现当家的权力变了》 《我发现妹妹咬人的秘密》《我发现路是这样走出来的》 按学生自己的喜好选择自己爱看的作文来看。 1)向范文提问。 选择范文后,教师要求,你想知道什么? 引导:如果你们想知道问题,作者能在作文总告诉你们,那么作者的作文就是好作文。 2)朗读范文,并让提问的学生回答,自己的问题作者有没有告诉你。 3)猜范文的内容。 选择第二则范文,教师要求学生猜作者写了什么? 4)范文朗读,并让学生自己回答猜中了没有。 5)小结提问:为什么作者写的,你们都猜得到,而你们想知道的内容,作者也似乎心有灵犀一般都写了,你们写作有什么秘诀没有? 导出作文秘诀:作文就是写你自己想写的,写别人想知道的。 1.选择自己最喜欢的写作。 2.部分有问题的学生教师个别指导。 指导方法A:看了你这个题目,老师很想知道1……?2……?3……? 指导方法B:你猜猜,老师看了你这个题目最想知道什么? 3.学生习作,音乐。 1.引导评价的方法。 1)既然写作文有秘诀,那么我们评价作文是不是也有秘诀? 2)评价秘诀:看作文中是不是解决了我们想知道的,看是不是作者有必要写的。 2.学生上讲台读作文。 1)评价优点:哪些问题解决了? 2)还存在什么问题? 3)有什么建议? 3.欣赏。 1)学生中的优秀作文。 2)配乐朗读范文《我发现爸爸其实很爱我》。 4.总结。 发现无处不在,生活中有写发现叫我们落泪。 发现其实不难,记住两句话:用眼睛去观察,用心灵去感受。 1.从学生情趣入手,激发学生的搜索材料的欲望,从而入手身边的人事,选材水到渠成。 2.指导学生写作返朴归真,“给题目提问题”——最简单的指导方法往往最有效,因为它给学生的指导方向性很明确,没有因为添加了很多的人为因素而使指导变得扑簌迷离。也从而使学生认识到作文的真谛:写自己想写的=别人最想知道的。