4个方法教孩子写出高分『看图写话』作文 小学低年级家长一定要收藏！

导读

『看图写话』是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养和提高儿童认知能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，学好看图写作是良好写作的前提。

小编特地搜集『四步法』，可以快速培养小学生的看图说话、写作能力，家长们要注意看看并交给孩子。

认真看图

训练观察力

看图写话，看图是基础。低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求家长要在指导看图上下功夫。家长注意让孩子掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

首先，要让孩子明确观察目的，这样有利于他集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。任务必须具体，以利于孩子有重点地进行观察。家长要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养孩子观察的目的性。

其次，引导孩子观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养孩子对事物的认识能力和概括能力；指导孩子细致观察，合理想象，叙述图意。要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”

再次，要让孩子有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。所以在低年级时，培养孩子按照顺序观察图画是非常重要的。

最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。家长要让孩子先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。这样练习才能掌握观察几幅图的方法。

边看边想

培养想象能力

看图写话虽然是从训练孩子的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养孩子的想象能力。孩子在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。可以主要从以下两方面进行想象力的培养。

1、看图想象

即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。

如在《花伞该借给谁？》时：

图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。

很多孩子就不知该从何下手，可以引导他们想想生活中哪些小动物是不怕水的，孩子很快得出结果：花伞该借给公鸡，从而正确掌握了图意，展开合理想象。

2、看图编童话故事

看图编故事要从『异』字着手，培养孩子求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导孩子说话时，要力求避“鹦鹉学舌”，要鼓励孩子与他人想得不同，说得不同。

如在《狼和小羊》这个图片时：

让孩子续写故事，鼓励孩子展开想象，不要限于小羊被吃掉这一种结局。

孩子可以想出很多种情况，而且充满童真，富有童趣。如：小羊被朋友救了，小羊分散狼的注意力逃脱了，小羊想方设法把狼引入了圈套等等。

大胆表达

培养口头表达能力

低年级的孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。家长在教孩子过程中，一定要注意以下几点：

要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。

要有基本内容，不要丢掉重点。

要分层次地说。

孩子小的时候主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导孩子观察图画时，要教他按顺序分层次，一部分一部分地看，要看“细”，看“全”，看“深”。

在观察中除了教孩子有序地看，还要训练孩子有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。

鼓励有独到之处的语言表达。

下笔成文

培养书面表达能力

1、写完整

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要要求孩子把握好时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。

2、写具体

孩子到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，家长注意指导孩子重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。

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