为什么孩子爱读书 但就是写不好作文？

为什么孩子爱读书，但就是写不好作文？ 简书

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最近我在断断续续地听李笑来的写作课，第一讲就对写作给了一个全新的定义，联想到正在读的《如何阅读一本书》，给了我很多思考和启发。许多以前悬而未解的问题，逐渐有了答案。

比如那个困扰很多人的问题：

为什么我的孩子那么爱读书，但是写作却不好？

一

先从李笑来给写作下的定义来看。

说来惭愧，尽管我从小写作一直不错，也发表过一些文章，大学和研究生读的又是中文专业，但是在写公众号之前，我从来没有对写作是什么，有过深入的思考。

在写作教学中，经常说的一句话是“我手写我心”，很多老师和家长都会对孩子说，你心里怎么想的，就怎么写。但实际上根本没有那么简单。如果那么简单的话，为什么提起写作，有那么多的人产生的是苦恼的情绪，而不是快乐。

很多人说，写作是一种输出。

看上去很正确，但且没有往深一步去想：输出，输出什么呢？怎么输出呢？

所以，当我无意中听到李笑来说“写作是对有质量的输入处理过的输出”的时候，我有一种醍醐灌顶的感觉。

二

根据这个定义，我们来看写作的三个环节：

输入—处理—输出

输入

说孩子爱看书的家长，其实孩子就是在这个环节上——读书就是输入，但是，读书只是输入的一种。输入还包括什么呢？在生活中观察、体验、感受，都是输入。

从这个意义上讲，每一天的生活，和身边的人交流，上学、上幼儿园，出去各种形式的玩，参观游览，查找、读取资料等等，都是输入。

处理

什么是处理呢？我理解就是选择、提取有用的信息，进行自己的分析、思考、运用。

比如：看到一朵花开了，去一个地方游览，会有所感所想，看到一朵花开了，去一个地方游览，这是输入，有所感所想，就是处理。

输出

我们说，写作是输出，但其实输出不只有写作这一种，和别人交流、把所思所想用各种形式——画画、音乐、建筑等表达出来，都是输出。

而写作，应该是最易操作——使用语言文字，相比起来，其他艺术形式难度更高；受众面最广——只要认字，就可以阅读，也就是和文字交流；效果更佳——比起欣赏其他艺术形式，阅读应该是最容易、最简便的。

三

现在，我们对写作的认识更清楚了，也就更容易分析出为什么孩子写作不好的原因了。

第一，孩子爱读书。

那我们就要看看孩子读书的质量。

根据《如何阅读一本书》，我们需要审视这几点：

一、阅读的目的是什么？

二、阅读的主动性如何？

三、阅读的基本能力是否具备？

四、阅读的技巧掌握多少？

总起来说，孩子爱看书，但是看书的质量怎么样？根据《如何阅读一本书》所讲，有一种阅读是休闲式阅读，比如我们很多人看刷手机，看一些文章，爱看小说，动不动就是几十上百万字，那么这样的阅读，显然对写作水平提高，帮助不是太大。

如果仅仅是休闲式阅读，满足感官的享受，但没有主动的思考，可能这样的“爱读书”的孩子，写作并不好。

再者说，我们说写作需要输入，而输入的方式并不仅仅是阅读这一种。家长口中所说的爱看书的孩子，其他的输入怎么样呢？会不会观察生活、体验生活，平时有一个良好的输入的习惯呢？所谓好的输入的习惯，就是说，凡生活中所经历的一切，对他来说都是输入，都进入了大脑中的素材库，而不只是过眼云烟。