“小学三年级起步作文有效性的研究”课题研究方案

俗话说：万事开头难。这话不假，三年级起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。我班许多学生的作文内容空洞、思想贫乏、缺少真情实感，甚至还有模仿例文的千篇一律的作文。一直以来作文教学成为了小学语文教学关注的重点，而起步作文更是解决小学生能否写好作文的关键环节。

《语文新课程标准》对于中段学生的作文要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

然而在目前的作文教学中却面临着许多现实的问题：许多学生由于生活单调、阅读面狭窄，在写作文时往往无话可说，而课堂作文教学又存在着时间有限、训练有限、训练周期长、效果不佳等弊病，想提高学生的作文水平很困难。还有大多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、有畏难情绪，写出来的作文内容空洞，缺乏真情实感等问题。因此开展小学语文起步作文的教学研究就势在必行。

二、理论价值和实践价值

通过本课题的研究，旨在“因地制宜”地为学生的作文发展开好头、起好步，帮助学生渡过这个砍，同时做好衔接阶段的指导效果，达到顺利的过渡。同时站在学生的角度，做好学生起步作文的方法指导，提高学生的作文能力。也要注意激发学生的习作热情，让每个学生都愿意表达自己的感受，并把学到的各类知识以及自己对自然、社会、人生等的独特感悟综合地体现到作文中来，使绝大多数学生都能在习作中尝到写作文的乐趣。培养学生留心观察生活的习惯，自觉积累作文材料的习惯，养成乐于表达自己感受的习惯。使学生不再怕作文，使作文成为学生学习和生活的需要，将学生作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现象，逐步转变为“想写、愿写、乐写”。并总结出小学中年级学生起步作文教学的新思路、新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。

三、课题研究的目标：

1、通过习作教学方法的研究，摸索出一套适合三年级习作教学的新路子。

2、通过习作教学方法的研究，调动了学生习作的热情，促进了学生习作的进步。

3、通过习作教学方法的研究，改变教师对于习作教学的方式。

四、课题研究的内容：

1.寻找导致小学三年级学生不会写作文、害怕写作文的原因。小学三年级是作文习作的初始年级，没有接触过作文写作是学生害怕写作的根本原因，如何克服学生对初次习作的畏惧心理，为本研究内容的重中之重。

2.探索如何促进发展学生的观察能力，了解身边的人和事，从而不断的丰富自己的写作素材。学生不会写作文的原因之一，是因为学生不能仔细观察周围的坏境，从而造成无话可写的处境。

3.如何通过系统的阅读训练、阅读指导，让学生在日常的语文学习中提高作文能力。该阶段学生由于刚接触作文写作，语言不够通畅，略显稚嫩，所以加强系统的阅读训练与指导显得尤为重要。

五、研究方法：

1、、文献资料法：学习相关作文教学理论，特别是作文教学技法指导的相关论述、观点、研究成果等，提高本人的理论水平为本课题提供理论基础。

2、行动研究法：此研究将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在教学中指导学生观察生活，积累素材，指导写作方法，习作练习等方面的研究，激发学生习作的兴趣，提高小学生写作的能力和水平。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，以便更科学地进行本课题的研究工作。

3、实验法：在指导学生作文教学试验中，鼓励学生敢问、敢想、敢写、敢评，以我笔写我文。

4、经验总结法：通过阶段性总结，及时肯定实验研究成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。

六、课题的开展：

1、用调查问卷的方式了解三年级学生作文的现状。

2、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。

3、制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施。

4、定期进行课题研究活动，及时调整研究方案，初步形成体系。

5、积累素材，并写出阶段性小结。

6、在学校三年级实验。然后将成功经验推广。

7、全面收集、整理与课题有关的材料。

8、进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。

七、开展时间与实施步骤：

1、准备阶段：（2017年9月—2017年10月）学习文献、制定和完善研究计划，确定研究方向，重点解决的问题，课题研究方法。

2、行动研究阶段：（2017年11月—2018年2月）按研究计划、步骤进行实施，并通过“研究——实践——研究”的方式，研究变量，调控变量。不定期进行优秀作文评比，鼓励学生写作文。在平时的作文教学中，注重方法指导，重视课堂指导和平时练笔相结合，然后通过指导学生写观察日记等形式，展示阶段性成果。

3、运用验证阶段：（2018年3月—2018年6月）严格按该教学步骤备课、上课、检测教学效果,及时总结经验，写出阶段性总结及论文。

4、总结阶段：（2018年7月—2018年8月）分析总结研究结果，汇集各种研究材料，形成经验，并上升到理论高度；将课题实施过程中的第一手资料进行归档整理，撰写研究报告，完成课题结题。

八、预期成果：

（一）研究成效

通过本课题的研究，预期成效为：能够科学地帮助学生迈好作文的第一步。不再畏惧写作文，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，进一步改变学生以往写作文中存在的“不会写、不愿写、无事写”的现状，逐步转变为“会写、愿写、乐写”的良好态势。总结出小学三年级学生起步作文教学的新思路、新方法，建立适合我校的科学有效的起步作文教学体系。

（二）呈现方式

课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关随笔、叙事、设计、课件、教具、个案、阶段性报告等等，以及对附件部分的详细表述。