四年级语文下册《四时田园杂兴》教案第一课时

四年级语文下册《四时田园杂兴》教案（第一课时） 教学目标 1、自主识字，并会正确书写。 2、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的大意，并 能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮 助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的 热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4、仿写诗句，提高学生的语文素养。 5、激发学生积累更多田园诗的兴趣。 学习内容分析 诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意 地展现，更显童趣盎然。 学习者分析 1、学生的年龄特点和认知特点： 本课是六年级的语文课，由于小学生对新鲜事物好奇，容易接受 新鲜事物， 课前让学生搜集范成大的资料和图片， 初步感知古诗内容， 对范成大有初步的认识。 但由于小学生自制能力差， 好动， 缺乏耐心， 有一定的自主性但不够强，学习靠兴趣，因此，教学时，巧妙利用多 媒体渲染气氛，激发兴趣，激发学生的探究欲望。 2、学习本课之前应具备的基本知识和技能： 第 1 页 / 共 11 页 六年级学生自己已经能读通、读懂课文，有一定的阅读能力、表 达能力、作文能力、分析感悟能力，因此教学中，让学生用读读、划 划、 说说、 议议的方法自主学习， 引导学生对语言文字主动读议探究， 从而体会农村农忙时农民的辛苦、 劳累， 激发学生对劳动人民的同情。 教学重点、难点 1、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出 诗句的意思． 2、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣。 教学设计思路 这节课我尝试采用放手自学 共议交流的方法引导学生感悟课 文内容。在课上主要采用自主、合作、探究学习的方法，通过读来理 解感悟古诗。 先通过课前搜集资料以及结合老师提供的资料对作者范成大有 初步的了解，然后借助图片和原有的古诗知识学习古诗，通过反复、 多种形式的吟诵达到熟读成诵。教师设计“仿写诗句”，调动学生的 学习积极性。最后引导学生读诗、背诗，并鼓励学生课下阅读名篇佳 作，提高学生的语文素养。 教学过程 一、入情入境——引入新诗 １、谈话导入。 同学们，生活在繁华城市中的你们一定对质朴的乡村田园生活很 陌生吧？可是，我国古代许多诗人却对田园风光情有独钟，写下了许 第 2 页 / 共 11 页 多名篇佳句。今天，我们就来学习其中的一首。 （课件 2） 2．读诗题，解题意。 请同学来读读课题。 （课件 3） （“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是 各种兴致；“四时在这儿表示是一年四季，那么整个题目的意思连起 来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 ） 你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目 的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。课件 4 3、了解诗人。 这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你能从中获 得什么信息？ （自由读， 交流。 播放“范成大的简介”资料。 （课件 5、 6） 范成大 （１１２６～１１９３） 南宋诗人。 字致能， 号石湖居士。 吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，58 岁病 辞。此后１0 年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》 、 《石湖词》 、 《吴湖 录》 等。 范成大是一个关心国事、 勤于政务、 同情人民疾苦的士大夫。 他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大 的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组 诗《四时田园杂兴》 ，是他田园诗的代表作品。 ） 你从