浅谈作文起步教学

摘要：起步作文的好坏，直接关系到学生以后的作文水平，而写作水平在很大程度上决定了一个学生的语文成绩。本文结合笔者多年教学经验，总结了搞好起步作文教学的几点方法，旨在能对广大教育工作者有一定借鉴作用。 关键词：作文 起步教学 建议 中图分类号： G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672 1578（2012）11 0160 01 作文，是不少小学生头疼的事，原因都是无内容可写，这不单是学生的生活不够充实丰富，更与老师的正确引导有关。 长期担任中年级作文起步教学工作，对于起步作文教学，笔者总是狠下功夫，不辞劳苦，因为笔者深切地知道起步作文的好坏，直接关系到学生以后的作文水平，而写作水平在很大程度上决定了一个学生的语文成绩。根据多年教学经验，笔者认为要搞好起步作文可以从以下几方面入手： 1 加强学生多读、多听、仿说的训练 由于我们这里地处偏远乡村，学生听得少，见得更少，而且限于语言环境，学生说话根本用不上书面语言，在这种情况下，我首先为学生提供大量的课外书籍，如《好词好句手册》，《怎样写观察日记》，《文章的描写》，《文章的开头和结尾》，还人手征订一份不同内容的优秀作文，让学生定时阅读，并每个星期抽出一两节课进行检查，查某一篇讲了什么内容，让学生复述一遍，再看文章用了哪些好词好句，你觉得哪里写得好，为什么好；然后，多听，听老师读优秀文章，听同学讲故事，再找学生复述，其他学生注意听是否有漏掉或说错之处。另外就是听，看别人的文章后，联系自己的生活实际及所处环境和经历进行仿说，这样使学生知道了什么才叫作文。 2 带领学生勤观、细查、多记录 大自然丰富多彩，美丽无限，但很多学生从不会去留心，也不会去动脑筋想，更不会问“为什么”，使许多值得写的内容从眼皮底下溜走，这就是学生无从下笔，无话可说的根本原因。针对这样的情况，我经常把学生带到户外，抓住一样事物进行观察，春观花，夏观雨，秋观丰收，冬观雪，在观察每一种事物时，我都引导学生从哪几方面观察，怎样观察，并说出自己看到了什么，该怎样用语言表达，可以用上什么词语等，并让学生随手拿上笔记本记录下来。例如观察自己学校里的几棵柏树时，先让学生观察树所在的位置（引导学生说在校门两侧，就像两位站岗的士兵），再看它形状像什么（像高高的宝塔），一年四季它有哪些变化（春，夏，秋就像一把未撑开的绿伞，到了冬季就是两座银色的白塔），有哪些作用（有药物作用，可以用它的枝叶熏烟杀菌消毒，美化校园环境），看到这两棵树，你最想说什么（我要像这两棵柏树一样不怕严寒酷暑，做一个坚强的对社会有用的人）。这样多次训练，丰富了学生课内外的生活，使学生言之有物，做有心人，学生有了取之不尽的作文素材，并写出“人人心中有，人人笔下无”的文章。 3 帮助学生积累好词好句，狠抓语言表达训练 由于刚开始作文起步，孩子们头脑中的好词好句存储量几乎为零。通过引导学生分析作文题目及要写的相关内容，笔者为他们提供一些好词好句，先引导学生练习口头表达，再看什么情况下可以用那个词语，哪个句子最合适，让他们能恰当地运用到文章里去，这样学生在没有实地观察的情况下，也有内容可写。再经常给学生提供一些好词，好句，好段让学生熟记理解，这样不断地训练，久而久之，这些都变成了他们自己的东西，能够驾驭自如，并且融入自己的思想和智慧，自然，他们的文章渐渐变得文采飞扬。 4 对于学生作文精批、细改、巧讲评 学生费尽心思写好一篇文章，教师要尊重他们的劳动。这就要教师精批细改，对于学生的劳动成果，笔者非常珍惜，修改作文时，总是一丝不苟，对文章中的错字，病句，标点，段落结构，所要表达的思想都认真修改，好的文章笔者读给大家听，听后让学生说说怎么样，好在那里。差的文章笔者把它板书在黑板上，引导学生一起共同修改，在修改时，抓住每一句话，问学生这句怎样，问题出在哪儿，若叫你写这里该怎样写。这样的探讨，给学生留下了深刻的印象，他们一边听一边想，不时露出满意的笑容，不时发出“是的！”“真的！”的赞叹声。 因此，指导学生观察事物，分析事物，巧妙地安排题材，给学生提供充足的素材，让他们知道一篇好的文章不仅来源于对生活细节的捕捉，更是要通过长期不懈的努力练习，在这样循序渐进的指导下，学生的领悟和运用能力不断得到增强，写作水平就不断提高，对他们而言，每周一次的作文课再也不是枯燥乏味的了。 作者简介：石和香（1965 ），女，陕西省安康市人，安康教育学院大专，陕西省安康市镇坪县斐河小学，教师。研究方向：语文教学。 转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view 5565460.htm