新教材部编版五年级语文下册：教案第五单元习作例文+习作

一、阅读理解 1．课外阅读轩。 哑巴渡 离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（ ）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。 哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（ ）的脸。哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（ ）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。 河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（ ）中逝去。哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。 直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。人们想起他摆船的稳当。想起了他一毛钱的渡河钱。想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。 一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。 就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是 红小鬼 的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。摆渡的哑巴老人就是我的班长！ 阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。 （1）选择合适的词语填在文章中的括号里。 A．干干瘦瘦 B．稳稳当当 C．平平淡淡 D．皱皱巴巴 （2）哑巴老人的船 ，他摆得 ，从中可以看出哑巴老人 。 （3） 好像这一切都是理所当然的。 句中的 这一切 指的是 。 （4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？ （5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？ 答案 （1）A；D；B；C （2）干净而清爽；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索 （3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。 （4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。 （5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。 解析分析（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要真正阅读短文的内容，然后结合前后句题目提供的信息进行补充填空即可。 （3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）第一问解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）A；D；B；C （2）干净而清爽 ；又快又稳；他是勤快、摆渡技巧高超、做事利索 （3）年复一年哑巴老人用渡船载人过河。 （4）哑巴老人摆船又快又稳；收费便宜，渡河只收一毛钱；在这里过河，不会耽搁行程。 （5）炸桥、摆渡、建桥；哑巴老人识大体、顾大局，一生默默奉献，不求回报。 点评（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）第一问考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问考查评价分析人物精神或品质。 2．阅读短文，回答问题。 走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。 ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广搏 博，但缺乏深入思考的奈 耐心，知虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们豪 毫不费力地坐在荧 影光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 的。 ⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。 ⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。 （1）阅读① ③段，划掉括号里不正确的字。 （2）从文中找出下列词语的反义词。 粗略 瞬间 （3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了? （4）读小说和看影片有什么不同? （5）作者把 比喻为的宴席。把 比喻为的快餐。 （6）文学欣赏的最佳途径是什么? （7）结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。 答案 （1）搏；奈；豪；影 （2）细致；永恒 （3）影视器材的进步使人们豪 毫不费力地坐在荧 影光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 （4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗 的。 （5）阅读；电视前的观赏 （6）阅读书籍 （7）略 解析分析（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。 （2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。 （3） （6）考查对课文内容的考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 （7）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）搏；奈；豪；影 （2）细致、永恒 （3）影视器材的进步使人们豪 毫不费力地坐在荧 影光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 （4）在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。 （5）阅读、电视前的观赏 （6）阅读书籍 （7）略 点评（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3） （6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （7）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 3．阅读理解。 献你一束花 冯骥才 鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给这黯淡无光的失败者？ 她一直垂着头。前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员 她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿 有什么脸见人，大败而归！ 这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠 女王 的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。 两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问： 你最喜欢什么？ 她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说： 花！ 于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来 本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。 忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她说： 我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。 我真糟！ 她赶紧垂下头。 不，你同样用尽汗水和力量。 我是失败者。 谁都不能避免失败。我相信！失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。 女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。 怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？ （1）选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。 （2）选文第 2 段画线句采用了哪种描写方法？有什么作用？ （3）选文第 4、第 5 两段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？ （4）选文第 12 段中 奇异的力量 指什么？ （5）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。 答案 （1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。 （2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。 （3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。 （4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。 （5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。 解析分析（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，语段采用插叙的写作方法。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 （4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 故答案为：（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的运动员献花的故事。 （2）心理描写；生动细腻地表现运动员此时沮丧、愧疚的心理。 （3）插叙；交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因：使情节更完整；为下文女服务员献花作铺垫。 （4）女服务员给予她的安慰和鼓舞。 （5）引发读者进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。 点评（1）本题考查概括文章主要内容的能力。 （2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）本题考查文段在文中的作用。 4．阅读短文，完成练习。 不！ 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。 突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没 问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声： 不！一定是乐谱错了！ 他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来这是评委们精心设计的一个 圈套 ，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，（ ）具备这种素质的人，（ ）真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。 在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（ ）成功不肯垂青我们，（ ）我们易被环境左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。 （1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。 （2）文章标题加上感叹号的意思是（ ）。 A. 表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。 B. 表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。 （3）写出集中表达中心的句子。 （4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？ 答案 （1）只有；才；不是；而是 （2）A （3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。 （4）相信自己；不被权威左右。 解析分析（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选 只有 才 ；②分句之间是转折关系。故选 不是 而是 ； （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）只有；才；不是；而是 （2）A； （3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。 （4）相信自己；不被权威左右。 点评（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （4）本题考查评价分析人物性格。 5．阅读短文，回答问题（二）。 成全善良 那是三月里的一天，我去医院看望一位生病的朋友。 因为是双休日，等公交车的人很多，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿是陪父亲去医院看病的，正好与我同路。 车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。 车上早就人满为患，那父女俩只能站着。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说： 大爷，您坐吧！ 老人说： 谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！ 更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而且只有几站路，站一会儿就到了。 姑娘脸上有些尴尬，再次说： 您坐吧，大爷。 女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说： 好，那就太谢谢你了。 让座的姑娘流露出了笑容。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。这一切让我看得很疑惑。 公交车正开着，突然一下子急刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。 医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话： 爸伤口疼了吧 一点点吧 你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！ 你啊，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了 我明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍隐痛，成全了那个姑娘的善良。 成全别人的善良，何尝不是另一种善良！ （1）给文中画线的句子加上标点符号。 （2）多种方法理解词语的意思。 ①阅读时不理解 隐痛 这个词语，可以查字典解决。 隐痛 在字类里的解释有：①不愿告诉人的痛苦。②隐隐约约的疼痛。文中 老人强烈隐痛 指的是第 种解释。 ②通过联系上下文可以明白 人满为患 的意思是 。 （3）我们发现在让座的过程中，姑娘的神情发生了一连串变化： 、尴尬、 ，从这些变化中，可以体会到： 。 （4） 这一切让我看得很疑惑 下文中哪句话解答了 我 的疑感，请用横线画出来。 （5） 成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 句中两个 善良 分别指（ ）。 A. 女儿和父亲 B. 让座姑娘和父亲 C. 作者和父亲 D. 让座姑娘和女儿 （6）请用简洁的语言概括短文的主要内容。 （7）让座姑娘、父亲、女儿都是善良的人，他们用自己的行动闹释善良的含义。 从让座姑娘身上我们看到善良就是 ； 从父亲身上我们看到善良就是 ； 从女儿身上我们看到善良就是 。 答案 （1） ， ? ！ （2）①；车上的人特别多。 （3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐 （4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！ （5）B （6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。 （7）让座尊敬老人；成全了别人；关心父亲 解析分析（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）①这是一道 一字多义 的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。②词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从 4、5 自然段中找到答案。 （4）、（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能中找到答案。 （6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （7）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1） ， ? ！ （2）① ；车上的人特别多。（3）微笑；露出笑容；体会到姑娘的善良，得到大爷的成全，她很快乐（4）你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！ （5）B；（6）双休日，公交车上人满为患，我看见一个姑娘要给去医院看病的老人和他的女儿让座，遭到拒绝，姑娘再次让座，老人接受了她的好意。后来我从他们父女的对话中知道老人臀部有伤口，不能坐，但他还是成全了别人的善良。 （7）让座尊敬老人 ；成全了别人；关心父亲。 点评（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）①主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。②本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （3）、（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）本题考查概括文章内容的能力。 （7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 6．阅读下文，回答问题。 《童年的发现》节选 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女老师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 费奥多罗夫！ 你笑什么？再笑就从教室里出去！ 奥尔加 伊万诺夫娜，我 我想起了我自己的发现 教室里一阵笑声。奥尔加 伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。 费奥多罗夫！ 你立刻从教室里出去！ 我的脸由于（困窘 困难）和（羞愧 愧疚）一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。（幸运 幸亏）她没有容我解释，不然的话，同学们听了我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到（驱使 驱逐）和迫害的风险。 （1）第一段采用 写法，描写大家与我的不同态度。 （2）选择文中括号不正确的词语。 由于 （困窘 困难）和 （羞愧 愧疚） （幸运 幸亏） 受到 （驱使 驱逐） （3）你能照样子，写出描写脸色的词语吗？ 例：脸色苍白、 、 、 （4）结合生活实际，理解画线话语的意思。 （5）你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？ （6）想一想，你自己是否也有过童年的发现？请写下来。 答案 （1）对比 （2）困窘；羞愧；幸亏；驱逐 （3）红光满面；面若死灰；脸色煞白 （4）这句话的意思是：我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对 例如：科学家爱迪生，他小时候在车厢里做实验，不小心倒泻了硫酸，车厢着了火，车长打了他一个耳光，使他聋了。 （5）费奥多罗夫是一个富于幻想、不耻下问、勇于探索的孩子。 （6）略 解析分析（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读第一段采用对比写法，描写大家与我的不同态度。 （2）本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思， 及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语． （3）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （6）结合实际言之有理即可。 故答案为：（1）对比 （2）困窘、羞愧、幸亏、驱逐 （3）红光满面、面若死灰、脸色煞白 （4）这句话的意思是：我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对 例如：科学家爱迪生，他小时候在车厢里做实验，不小心倒泻了硫酸，车厢着了火，车长打了他一个耳光，使他聋了。 （5）费奥多罗夫是一个富于幻想、不耻下问、勇于探索的孩子。 （6）略 点评（1）此题考查学生对对比的方法的掌握。 （2）做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语． （3）本题考查学生对成语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （5）本题考查评价分析人物品质。 （6）开放性试题。 7．阅读 桥 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话： 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 有人喊了一声： 党员也是人。 老汉冷冷地说： 可以退党，到我这儿报名。 竟没有人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道： 你还算是个党员吗？排到后面去！ 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和小伙子。 小伙子推了老汉一把： 你先走。 老汉吼道： 少废话，快走。 他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她的丈夫和她儿子。 （1） 奠 字用音序查字法应查 ，完整的音节是 ，用部首查字法应查 部，这个字共有 画。 （2）在文段中找出一句比喻句。再找出一句拟人句。 （3）根据课文内容，在横线上补充恰当的词语，使之搭配恰当完整。 的队伍 的洪水 的老汉 的儿子 的老太太 的木桥 （4）文中 老汉似乎要喊什么 ，请你联系上下文，老支书要喊什么呢？。 （5）假如你在祭奠的现场，你有什么话对老支书说呢？请写下来。 答案 （1）D；dian；大或丷；12 （2）比喻：他像一座山。（或老汉凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。） （3）长长；凶猛；临危不惧；舍己为人；年迈；窄窄 （4）老支书在喊 ： 孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！ （5）我想说： 老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。 解析分析（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体被比喻的事物、喻词表示比喻关系的词语和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （3）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是 形容词（或限制词）+的+名词 ，细读选文就能找到答案。 （4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）D、dian、大或丷、12； （2）比喻：他像一座山。（或老汉凶得像只豹子）。拟人：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（或木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。）； （3）长长、凶猛、临危不惧、舍己为人、年迈、窄窄 ； （4）老支书在喊 ： 孩子啊，坚强点，爸爸来帮你！ （5）我想说： 老支书，你这种舍小家为大家的精神，真值得我们敬佩。 点评（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。 （2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。 （4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 8．阅读短文，完成练习。 在一片河坡上，早先有过一个很像样的小村庄。 村庄里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，砍下几棵树来。久而久之，山坡上就出现了裸露着的土地。 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地在不断扩大 。树木变成了一间间的房子、五花八门的工具、各式各样的家具，还有大量的树木随着屋顶烟囱冒出的炊烟消失在天空中了。 不管怎样，在较长的一段时间里，河坡上的人家靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。 然而，不知过了多少年，多少代，在一个八月，小村庄遭遇了罕见的奇多的降雨。大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，才停下来。可是，小村庄却不知被咆哮的洪水卷向了何处。 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 （1）联系上下文说说下面词句的意思。 大雨没喘气儿： 树木随着屋顶烟囱冒出的炊烟消失在天空中了： （2）缩写下面的句子。 树木变成了一间间的房子、五花八门的工具、各式各样的家具。 （3）文中破折号的作用是 。 （4）文中三处提到了 锋利的斧头 ，有什么用意？ 答案 （1）大雨下了五天五夜，从没停过。；指大量的树木被当作木柴烧掉了。 （2）树木变成了房子、工具、家具。 （3）解释说明。 （4） 锋利的斧头 代表着人们对树木的乱砍滥伐，对资源的不合理利用，甚至可以说是那些人无知的一种象征。 锋利的 更突出表明破坏的残酷、无情。 解析分析（1）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 （2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。 （3）破折号的作用很多如表示解释说明；表示语音的延长 ；表示意思的转换,跳跃或转折 ；表示插 说 ；.补充说明 ；表示总结上文 ；表示语言的延续等。做题多读，细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。 （4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 故答案为：（1）1、大雨下了五天五夜，从没停过。2、指大量的树木被当作木柴烧掉了。 （2）树木变成了房子、工具、家具。 （3）解释说明。 （4） 锋利的斧头 代表着人们对树木的乱砍滥伐，对资源的不合理利用，甚至可以说是那些人无知的一种象征。 锋利的 更突出表明破坏的残酷、无情。 点评（1）此题主要考查对句子的理解能力。 （2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。 （3）考查学生对破折号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）本题考查语句在文中的作用。