“任务驱动型作文”“难度不大”？佛山名师这样点评高考作文！

高考首日，上午第一科语文考试结束后，今年广东高考作文迅速引起社会热议：结合春秋时期鲍叔向齐桓公举荐管仲、桓公重用管仲终成霸业的历史故事，写一篇发言稿。题目一出，网民纷纷戏言“段子手失业了”“摸不着头脑”。

那么，今年的高考作文难度大吗？考生应该怎么写才能得分？佛山多所高中、培训机构语文名师，对作文题目进行点评。

2020广东高考语文作文题目

（全国I卷）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

◆石门中学资深语文名师王建骅：

命题出其不意，强调历史感和现实性的有机结合

今年出的是材料作文题，从高考命题原则上，还是体现了“一点四面”的基本出题原则，遵从“立德树人”这个基本点，体现“核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”四面中的核心价值和传统文化二个面。

从审题来看，文体一定要符合发言稿这个特殊形式，要有称谓，明确听众对象的特点。因为是在班里开读书会，发言稿不是书信可以慢慢看，因此在文章结构上要尽量分条列点，阐述清晰，使文章变得更有条理，提纲挈领，如果采取总分总的结构形式，更能使听众反应及时、听得清楚、理解透彻，使得讲者与听者同步共鸣。

在内容方面，题目问到对齐桓公、管仲和鲍叔三人哪个感触最深，不管是齐桓公的任人唯贤、宽容大度、不计前嫌、爱才惜才，管仲的忠心为主、及时调整、不因愚忠而发挥价值，鲍叔的谦让大度、主动让贤、自知自明都给考生留下深刻印象。阐述的时候要有主次，只能主要议论一个，不能都谈。总的来看，三个历史人物都非常爱国。他们构成了一个明君与忠臣贤臣的绝配。给人深刻的印象与睿智的启发。那么，好审题的文章怎么写才能出彩呢？一个是要注意体现传统文化，一是要立足富强、爱国、敬业、友善等核心价值观，必须要联系现实来谈，古为今用。如果单纯就事论事，显然谈不深，谈不广。

纵观多年高考题，寓言故事与历史故事作为材料的高考题已经淡出了近年的高考备考中。这几年更多的是以现实材料突出家国情怀，这次命题现实性没那么强，而更注重的是从历史性到现实性的结合。此次命题出其不意，但是又让学生们有话可说，在考查学生的基本写作能力、学科素养的同时，对于核心价值理解，历史文化的掌握，从基础性、应用型、价值性、创新性等方面还是可以分出水平高低。

这也体现命题者的思路。我们当前很多核心价值观其实是从传统古人智慧中提炼出来的，古人身上有很多值得我们今天的人的美德。因此，作为教育者我们要引导学生重视传统核心价值，这是一个继承、发扬和创新的过程。

◆佛山语文中心组成员、石门中学语文老师查辉：

发言稿的任务设定，往年高考题考过

今年全国1卷高考作文题仍旧延续了近几年的任务驱动型材料作文，总体上看难度不算大，背景材料是家喻户晓的历史故事，情境设置是考生熟悉的校园活动，而发言稿的任务设定也不是首次出现，以往高考题考过，平时也进行了多次训练。人人有话可说，但要出彩也不容易。考生如能以古鉴今，从历史材料中发掘出当代思想价值与意义，文章才会更有格局和亮点。

本题题干由陈述性材料（背景材料）、指向性材料（情境任务）和要求三部分构成。

陈述性材料源自《史记·管仲传》，大体可以分为两个层次：1、讲述了春秋时期鲍叔向齐桓公举荐管仲，桓公重用管仲终成霸业的历史故事；2、借“后人”“孔子”“司马迁”三者之口分别对齐桓公、管仲、鲍叔进行评价。

指向性材料设置了具体情境和写作任务：围绕材料写一篇发言稿，在即将举行的班级读书会上发言，谈谈齐桓公、管仲和鲍叔三人中让自己感触最深的一位。

考生可以在三人中任选一位进行立意构思，如选齐桓公，可以谈其海纳百川、唯才是用、不记私仇的胸襟气度；选鲍叔，可以谈其善于识才荐贤的眼光、甘居人下的谦和以及忠心为国的无私情怀；选管仲，可以谈其才略超群、尽职尽责、居功至伟。他们的人格、品性、胸报、格局都极具魅力，为后人所称道，不仅具有着深远的历史意义，并且在当下也极具思想价值，能给即将迈入大学校园的高三学子带来思考与启迪。

特别一提的是，想要写好这篇作文，考生需要充分把握发言稿的文体特点，即条理清晰、言辞晓畅，注重与听众间的交流互动。此外，还需要关注到题干中“感触最深”这个要求，如何体现“最深”？这就需要在写作时既做到重点突出所选人物，又能在三者间进行权衡比较，烘云托月方能更显月明。

我相信，只要考生能够细致沉稳审清题干，发挥平日所学，注意书写，写出高分应该不难。

◆南海中学高三语文备课组长朱雪梅老师

今年作文重在培养学生的思辨能力和思维品质

2020年1卷的高考作文题，材料由两部分组成：第一部分是齐桓公、管仲、鲍叔三人的历史故事，第二部分要求考生结合材料，在“班级读书会”上发表自己对齐桓公、管仲、鲍叔三人哪个感触最深的感受和思考，写一篇发言稿。

这是一则有明确写作任务材料，贴近社会实际，体现了高考评价体系的“一核”中的“立德树人”、“服务选才”。“立德树人”是指材料选取了德才兼备的历史名人为写作对象，使青年考生有具体的学习榜样。管鲍之交早有耳闻。题干材料中，齐桓公是一位宽宏大度、惜才、唯才是用的明君。管仲能力出众、有“成就霸王之业”之才干，是“贤”臣。鲍叔“甘居其下”，谦虚礼让，是忠心耿耿的贤臣。

三位人物的品性、人格魅力、以国事为重的情怀，在历史上可使齐桓公称霸，在今天仍是可以使青年考生从历史人物中获得启发，引导青年考生“做一个怎样的人”。评价历史名人最重要的是发掘人性的光辉，在写作中，这三位历史人物，选择哪一位人物来写都没有优劣之分，但写作中应具体写出对某一人物感触最深的理由，同时也要对其他两位历史人物简要评析感触不那么深的原因，一定要体现其权衡选择和思辨性。“服务选才”是指写作任务要求对齐桓公、管仲、鲍叔三个人物权衡选择进行思辨，重在培养学生的思辨能力和思维品质，很好地体现了高考服务于“选拔人才”这个宗旨与标准。

这一题目同时也很好地体现了“四层”中的核心价值。题目以历史素材、历史名人为载体，将学生的视野引向传统文化，体现文化自信，一定要立足现实，古今合一，古为今用，对今天青年学生如何关照现实有着指导意义。

写作时一定要符合发言稿的格式，要有基本的称谓、问候语、结束语等，要有对象意识。紧扣题干情境要求写作是写作关键点。

◆学而思培优高考研究中心语文教研负责人张茵老师

利用好“发言稿”文体优势让听众产生共鸣

材料要求在齐桓公、管仲、鲍叔三人中选择一人，写出自身的感触，注意应具体体现为什么对此人感触最深。如齐桓公，他志向高远、心胸宽阔、唯才是用，所以终成霸业，成为了春秋五霸之首；再如管仲，他才能出众，是一位有力的辅佐功臣；鲍叔也体现出了他的特点：不计私利、唯才是举、谦虚礼让。三人中无论是哪一位，我们都可以聚焦于他们的品行、个人境界以及家国情怀的层面。

还需注意将提炼出来的人物精神放到现代的背景下观照，指出他们的思想价值和现实意义，从中获得启发并激励我们学习。

最后要明确“发言稿”的格式要求及写作特点，利用好“发言稿”本身的文体优势，将议论的语言情景化、情绪化、情感化，在情感上与听众产生很好的共鸣。这样一来，一篇情辞兼胜的高考优秀作文就出炉了。

◆顺德李兆基中学课程与教学指导中心主任、广东省骨干教师、顺德区名教师李海峰：

要写好写深不容易

全国一卷作文题给出具体情境，以读书报告会为活动情境，考查学生对材料的分析，整个作文题属于分析型写作，题目难度不大，导向很明显，倡导读书，读而有所思，能思考“推贤举能，知人善用”的论题。学生对材料比较熟悉，有话可说，不易跑题。但要写好写深不容易，需要有丰富的阅读底蕴作为支撑。

◆三水中学语文高级教师陈文忠：

须真正理解材料及要求，联系当下

今年高考作文试题是由材料、提示和要求组成，试题核心语句是"齐桓公、管仲、鲍叔三人，你对哪个感触最深"，所以考生在了解三个人物的形象特征（如齐桓公用人唯贤用贤不避仇，管仲的贤能，鲍叔牙的知人、以大局为重等）的基础上，选择一个感触最深的人物来创作。

文章内容应结合材料去证明自己的观点，应有适当的对三个人物形象品格特征的比较，以突出文章中心，应有结合现实和时代论述目前哪种品格更为可贵。同时，考生还应注意作文的形式，要以发言稿的格式创作。

个人认为本次语文试题难度适中，只要真正理解了材料及要求，再联系当下，自然笔下有千言。引导学生去认识，分析，评价历史名人；发现并学习人性的光辉；做一个真正优秀的时代弄潮儿。

◆佛山市教研室语文中心组成员，广东省尹军成名师工作室成员，广东省作家协会会员，佛山市三水区三水中学语文高级教师邱子然：

一、今年的全国一卷作文题依然是一道情境任务型作文题。

课程标准明确指出，未来的语文考试更多地要在特定的语境中进行。不论是前几年的写一封信，还是去年的写倡议书，还是今年的写一篇发言稿，都属于这个范畴。要求考生在所给语境中呼应写作任务展开写作，情境任务型作文对于防套作有天然优势。在班级举行的读书会发言，就材料所提三个人选择其中一个来谈。这是今年全国一卷作文题所给语境。写一篇发言稿，这是今年全国一卷的体裁任务；谈你对哪个感触最深？这是今年全国一卷的内容任务。

二、对人物解读的精准和深入与是否能较好联系当下现实将是作文的一个重要拉分点。

高考是选拔性考试，每年的高考作文都在不同的点设置拉分功能。今年的全国一卷作文题也不例外。材料对三个人物只有描述，没有更多概括和解读。这正是考生可以着力发挥的地方。比如成就霸业的桓公不计旧嫌、虚心纳谏、襟怀坦荡、宽容仁厚，唯才是用；虔心辅佐小白的鲍叔甘为人梯、知人之智、无私举荐、家国情怀；管仲的不愚不迂，大智大忠、家国担当。真正的阅读从来不仅仅停留在人物和文本的轻佻评价上，我们可以在人物和文本中读到当下，读见自己，读出智慧。上述两点将是今年一卷作文的一个重要拉分点。

三、从一卷作文题可以看到，语文的专业尊严正在回归，作文核心能力的考查正在回归。

今年的全国一卷作文题在某种程度上淡化了语文之外的某些“不能承受之重”，强化了阅读能力的考查，也强化了写作核心能力的考查。阅读是根，写作是花。如果阅读能力上不去，对人物的解读不够精准，不够深入，必然制约文章立意。从今天一卷的作文题看，那种拿着上一年的高考作文题进行整整一年的高强度模仿的高三作文备考策略是时候退出历史舞台了。我们要让语文成为语文，让写作成为写作，特别是在教育部不再推出考纲的高考2.0时代，我们要真正关注语文核心素养的培养。

来源|南方+、珠江时报

写留言