三年级语文下册第七单元作文“身边那些有特点的人”写作指导

部编版三年级语文下册第七单元作文“身边那些有特点的人”该怎么写呢？别着急，崔老师来帮你打开写作思路。

审清题意：

1、写一个人，要抓住他的特点来写。

人物特点是什么意思呢？这个特点可以是人的某一精神品质，如诚实、守信、拾金不昧、乐于助人等；可以是人的某一性格特征，如善解人意、聪明伶俐、和蔼可亲等；也可以是人的某一特长，如唱歌高手，长跑冠军、绘画小能手等等。

2、写完后取个题目，用上表示人物特点的词。

此次题目要求用上表示人物特点的词语，那我们来观察一下书上给出的一些词语。“小书虫”是指爱看书的孩子，“智多星”是指聪明伶俐的孩子，“故事大王”是指会讲很多故事的人，这些词语既体现了人物的特点，又显得很有趣。我们在取名字的时候也可以像他这样，比如唱歌好听的可以说她是“百灵鸟”，爱睡懒觉的可以说他是“起床困难户”，爱玩手机的可以说他是“手机迷”，爱养花的可以说他是“花仙子”等等。有点类似于给某个人取外号。

理性选材：

我们在选择写作题材的时候，尽量选择阳光健康的方面来写，给读者传递积极的正能量。我们要做个生活的有心人，善于发现身边人的闪光点。

写作步骤：

一、选定特点，取好题目。

我建议先把题目取好，这样方面安排后面的内容。比如我写爱看书的同学，我取名为：我们班的“小书虫”。

二、安排段落内容、拟好提纲。

比如我打算采用总分总的结构形式，分三个部分来写。第一部分为第一自然段总写小明是我们班的“小书虫”。第二部分为第二、三自然段举实例说明小明爱看书的程度。第三部分为第四自然段，总结小明是个“小书虫”。

三、表现方式。

写人的文章离不开事，人物的特点需要具体的事例来烘托。在写作过程中，我们要加入人物外貌、动作、语言、神态、心理活动进行描写，让作文内容更生动。

四、范文欣赏。

妈妈是个“花仙子”

春天月季花，夏天茉莉花、秋天菊花、冬天水仙花，我家一年四季都被鲜花包围着，因为我的妈妈是个“花仙子”。

妈妈不像其他妈妈爱逛街，她喜欢逛花市。一有时间，她就拉着我们去花卉批发市场，因为那里的花卉品种特别多，能够满足她的需求。从选择花盆，到选择花苗，一晃就是一半天。有时候我会很不耐烦地说：“选来选去不都一样吗？”妈妈每次笑着说：“当然不一样啦，什么样的花就要配什么样的花盆，这样才能体现它的气质。”回到家后，妈妈就开始忙碌起来，种花、培土、浇水、施肥、摆弄。旁人看着挺无聊的事，她竟然干得好带劲，喊她吃饭她都没空搭理。

每次花儿开时，是妈妈最开心的时候，她会拉着我和爸爸一起去欣赏，还会拍照分享给亲朋好友。几乎每个看过妈妈种的花的人，都会称赞她：“你种的花，不仅品种多，而且很美。”每次妈妈看了评论，总是忍不住滋滋地笑。

妈妈种了月季花、茉莉花、牡丹花、紫薇花等等，其中吊兰种得最多，客厅、阳台、卧室都有吊兰的身影。吊兰是这些花里面最普通的，却是妈妈最爱的。我经常看到妈妈坐在吊兰旁边看书、晒太阳、思考问题。

有一次，家里的吊兰开花了，妈妈兴奋地喊我去看，我盯着吊兰看了好一会儿才发现一朵小小的雪白的花朵。

我疑惑不解地问妈妈：“妈妈，吊兰花这么小，你为什么喜欢它呢？”妈妈微笑着说：“你凑近点，闻一闻。”我低下头，将鼻子小心翼翼地凑近那娇小的花瓣，一股清香沁人心脾。原来吊兰花这么好闻，我对这小小的家伙另眼相看。

“但牡丹花、月季花也很香啊，为什么最喜欢吊兰呢？”

妈妈轻轻地将我搂在怀里，温柔地说：“看花不要看表面，就算吊兰不开花，我也很喜欢。吊兰花虽然不像牡丹花那样美丽高贵，也没有月季花那样艳丽，但它却是生命力最顽强的。它们不挑不拣，几天偶尔让它晒晒太阳，给它浇点水，它就疯狂地生长。它们在土里扎下深深的根，在外面长出绿绿的叶，为人们净化空气，默默奉献。越长的兰叶越是低垂，即便是开花，也是悄悄地，不争不抢，多么谦虚。我们做人不也应该这样吗？”

听了妈妈的话，我若有所悟，我再看吊兰花的时候，发现它显得格外的可爱。

妈妈让我见识到花儿的美丽，认识到花儿的品质，呼吸到花儿带来的好空气，妈妈就是一个美丽的“花仙子”，我爱这样的妈妈。