从历史看趋势——近三年高考全国卷作文命题解读

2019年的作文，大家应该最熟悉，2017年是不平凡的一年，新课标来了，“立德树人”旗帜鲜明，我们再温故下新课标要求培养的是什么样的人：

要培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

改革的分水岭是2015年的作文，任务驱动特点显现。我们还是先来看看三年的作文题目，仔细品一品：

2017年作文

2017年作文

这是一篇关键词类的任务驱动型作文，经过两年的发展，已经非常成熟。本题横向比较，给考生提供了12个关键词，都是当代学生很熟悉的，从城乡差异上来看，也注意到了均衡，比方说当时农村的孩子对移动支付可能还不是很熟悉，但是城里孩子也不太熟悉美丽乡村，文科的同学可能更熟悉人文类的，理科同学可能更偏向科技类的。

两三个关键词的要求不高，用小切口来展现大格局，关注热点，关注科技，关注文化，关注民生。让学生进行逻辑分类的同时，还有个要求要注意到，就是帮助外国青年读懂中国，所以要用介绍的口吻来操作。如果把它变成解说词或者书信，形式上就更巧妙了。我记得当年流传广泛的一篇据说是江西省的满分作文，如果放在安徽，是绝对拿不到满分的，因为作者没有考虑帮助外国朋友读懂中国这个条件。而这个条件，本身就是命题人位防止学生套作设置的一个小机关。

2018年作文

2018年作文

这是一篇多则材料类的任务驱动型作文，但是这些材料都是用时间这条线进行串接的，用纵向时间轴引导学生比较，而“我”和新时代共同成长，或者说“我”的存在感在材料要求中非常明显，这则材料的处理难度稍微大一些，从立足当下到指向未来。精心选取了新世纪以来国家发展的七个时间节点，以典型事件直观反映时代主题，启发“世纪宝宝”一代人的代际身份感、集体认同感，引导考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、社会、时代的深刻关联，从而更好地去做一个实现“中国梦”的践行者和接力者。

因此，如果做到这三点，拿高分绝对没问题：

对关键词语的解读准确，呈现中国新时代精神风貌与时代的关系，过去与将来兼顾，个人与国家兼顾；文章有逻辑性、思辨性，条理清晰；内容充实，有两个以上的层次，逐层深入地展开论述，论据要典型、新颖。2019年作文

2019年作文

这是一篇一事一议类并带有劝说性质的任务驱动型作文，既然着眼于历史，也关注当下，将中华民族优秀文化传统与当下一些对劳动的不正确认识进行对比，启迪学生深入思考。

这道作文题明确反映出教育部“立德树人”的总体原则和“培养德智体美劳全面发展的人”的育人目标，其最终目的意在引导青少年形成正确的劳动观并弘扬劳动精神，传播正能量。

文章要写成热爱劳动的倡议书，但要注意到几个要求：

文体上：演讲稿；内容上：对不尊重劳动的现象要明确自己的正确态度，分析成因并发出热爱劳动的倡议；身份上：作者是复兴中学的学生，听众是复兴中学的师生。所以说，仔细审题非常重要，不仅要读出明确要求的条件，还要读出隐含条件，而这些本身就是出题人对考生思维的考察。

任务驱动型作文其实还是材料作文，但是材料更有针对性，或者让你进行逻辑统筹，找到材料间的联系，或者大事小事，时政要闻，热点事件，或者你身边发生的事情，让你找解决问题的办法。

写作的指向，一个是切实检测你写出来的文章有没有基本语言能力，有没有思辨性，有没有实践能力，“立德树人”体现非常到位。

希望以上分析能给大家一些帮助。