《赏经典游记 记身边美景》八下第五单元作文教案

课型：读写结合课

整合：丛书《桐庐行》《云和梯田》

学习目标

1.合理安排游记的顺序，使文章有层次，有条理。

2.能运用各种感官和视角描绘景物或游览场所的特点。

3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：

名句引入：

子曰:“知者乐(yào)水，仁者乐(yào)山。

仁人志士，爱山爱水；迁客骚人，写山写水。

繁华的都市、静美的乡村、悠远的古迹怎能不触动你我的心弦呢？拿起朱笔，展开画卷，走进美文，抒写心灵。

一、方法回顾，经验分享

请同学们回顾我们本单元所学的游记总结游记的一般写法以及注意事项。

《壶口瀑布》——抓住景物特征进行描写、多角度观察、运用多种修辞细腻生动地描写；

《在长江源头各拉丹东》——所写景物融入主观情感、寓情于景；

《登勃朗峰》——写出游览过程中的特别经历，增强文章的可读性；

《一滴水经过丽江》——运用新颖别致的视角，以“一滴水”的视角贯穿全文。

二、链接丛书，对号入座

速读《游石钟山记》《月亮湖行记》两篇文章，联系上述技法，实践品析。

《桐庐行》：

游踪清晰，运用移步换景的手法来描绘景色，如“从钱塘、富春溯江而上，经富阳到桐庐”“过了富阳”“船转过山脚”“渡水过桐庐”；

《云和梯田》：

运用时间顺序，条理清晰地描写了一年四季云和梯田的景色变化。如“春梯田，是一轴淡淡的水墨画”“夏梯田，是一帧精美绝伦的绣品”“秋梯田，是一幅色彩浓郁的油画”“冬梯田，是一幅轮廓分明、庄严冷峻的黑白木刻”。

三、选定题目，明确要求

请运用所学知识写一篇游记，写清楚游览地点的风光景物特点，引起人们游览的兴趣，不少于600字。

四、小组互评，班内展示

组内互相传阅，推选出组内最好的文章进行班级展示，其他同学认真倾听，从精彩亮点和修改建议两方面进行点评。

五、范文欣赏，病文诊断

优秀作品展示，师生评点。

病文（匿名）诊断，提出意见。

六、自我反思，总结提升

这一节课，你有哪些知识方法、阅读体验方面的收获或者问题困惑？请进行梳理反思。