一本书其实就是一场人生

从知乎被安利这本书好久，但是一直没有拔草。从一开始看到这本书的介绍就被吸引到了，因为自己读的书也不少，但是读过之后自己也没有什么印象，一直在苦恼这个事情，看到这本书之后，感到眼前一亮，因此在寒假之前从图书馆借了这本书。

由于一本书是指导性的书，不像那种带有情节的小说，让人有引人入胜的感觉，这本书的感觉给人比较枯燥，因为都是理论性的东西，而且自己感觉无法实践，或者说无从下手。书的作者站在了读者的角度，一步步分析读者的心理过程，来引导读者去接受他的观点。

作者的理论建立在一个前提之上，那就是读这本书的人，也就是这本书的读者，必须是具备一定基础能力的人，并且他乐于改变，他不能带着一种挑刺的思想来读这本书，那他可能一无所获。

作者认为，阅读也是一种交流，是读者与作者之间的交流，他与日常的交流没什么区别，甚至层次要更深。

什么时候才是读懂了一本书？是读者清晰地知道作者在向我们传递着什么，或者作者想要向我们传递什么。

作者将读者分为两类，一类是为了获取资讯而阅读，如报纸，新闻。一类是为了提高理解力而阅读，如阅读自然哲学的数学原理这种书。不同的书籍在阅读时有着不同的阅读方法，为了获取资讯而进行的阅读，自然没有什么必要读两遍三遍，只需粗略的快速阅读就好了。可为了提高理解力而阅读也要自己进行充分的思考。

作者提出，我们很多情况下进行的阅读都是被动的，这里的被动是指读者在被动地接受作者传递的信息，而且自己很难去发现隐藏的信息。可是，能够提高我们理解力的书籍在我们看来都是有点晦涩难懂的，那些字我们都认识，可是组合在一起我们却不懂是什么意思。可是作者一定会用其他的方式来让我们明白这些东西，因为他的目的是与我们进行交流，而不是单方面的传递。

作者将阅读分为四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。

第一个层次是基础阅读，也称为初级阅读、基本阅读或初步阅读，也就是说是处于像小学生的识字阶段的阅读，这一层的阅读只要求认识文字并了解文字的意思就行了。其实并不是小学生才只具备基础阅读，很多成年人在阅读一段文字，一本书时，也仍还停留在基础阅读的层面上，仅只了解文字的意思。

第二个层次是检视阅读，也称为系统化略读，相当于阅读理解，可以是对一段文字在限定的时间内读完，概括文章大意和中心思想。也可以是对整本书的检视阅读，要明白“整本书主要讲什么”“书的结构如何”“各章节重点讲什么”，并能对书进行归类。

就像我在阅读这本书时就很自然地做了检视阅读，看类型，书名，作者简介，目录，首先了解到它是介绍阅读方法与技巧的工具书，然后略读了一下各章节的内容，特别是读到阅读的四个层次，更是对这本书产生了浓厚的阅读兴趣。

检视阅读是一种非常有价值的阅读方式，它决定了我们是否会继续阅读这本书。

第三个层次是分析阅读，也称全盘阅读、完整阅读。通过分析阅读，读者会把一本书的内容全部消化，转化成为自己的知识。因为要复述全书各部分的大意和重要细节，读者在阅读时会需要大量的时间投入进去。在分析阅读的过程中，读者想自己提出的问题会很详细、系统。

想要掌握书中内容，就得用到这种分析阅读的方式进行深入阅读。而且分析阅读可以在基础阅读和检视阅读之后再开始。

第四个层次是主题阅读，属于最高层次的阅读方式，也是所有阅读方式中最为复杂、最系统化的一种。值得一提的是，主题阅读不是针对一本书的阅读，而是需要阅读多本谈到同一主题的图书。也可以称为比较阅读。

通过主题阅读，可以提炼出一个关于这个主题的全新论断。它是具有极强的创造性的阅读，也是收获最大的。比如我们在写一篇论文的时候，需要阅读其他书籍或者资料，提出自己的问题与分析，最后论述成文。

主题阅读，一是要对某个主题有强烈的好奇；二是要阅读多本书籍，参考各种资料，最后形成自己的分析。通过更大的主题阅读量，产生自己的论述与创新。

这四个层次的阅读让我一下子好像想到了许多东西，第一次的感受就这么多了，我们下次再见。