人类灵魂的工程师——我的启蒙老师
我的启蒙老师
作者：阿里老孙
我除了正儿八经的名字以外，曾经还有一个鲜为人知，但我却非常喜欢的外号――“老成”，一想到这个外号，就让我想起了我的启蒙老师。
老师，是人类灵魂的工程师！在我的心目中，老师始终是一个神圣的称谓，一提到“老师”这两个字，总会油然而生崇敬之情。在我前行的路上，老师就像一座座灯塔那样，照亮我前进的道路，指明我前进的方向。教过我的老师很多很多，他们用知识的乳汁，哺育了我漫长的学生时代。我就像是一根接力棒，在每个老师的细心守护和努力传递下，才能够到达一个又一个彼岸。老师对我的影响很大，影响很深。直到现在，很多老师的言传身教音容笑貌依旧深深印在脑海，永生难忘。孙义乾老师就是所有教过我老师当中的一位。
对孙老师的深刻印象，是从领教孙老师的教鞭开始的。我们村里有一所五年制小学， 孙老师是学校的校长，给五年级当班主任，教一年级数学。刚上一年级时，我们虽然年龄还小，却非常善于察言观色。通过观察发现，除了我们班主任，其他老师上课以外，平时一般都不大管我们，也不来我们教室。我们还认识不到校长和其他老师有什么不一样，并不懂得校长就是学校最大的官，其他老师管的校长管，其他老师不管的校长也管，因而在我们心里没有班主任那么害怕。有一节班主任的课，因班主任有事，不能来上课。听到这个消息之后，除了女生，几乎所有的男生一下子像脱缰的野马，尽情放纵自己，在教室里肆无忌惮的玩耍起来，你追我赶，推推搡搡，捉迷藏，老鹰抓小鸡，闹翻了天。教室里的桌凳都是泥巴裹土块立起来的，一个同学躬身藏在课桌侧面，被别的同学身后一推，不慎连课桌推倒在地摔烂了。这两个同学顿时吓得变了脸色，旁边的同学也紧张起来，不知所措。没有看到的同学仍然乱作一团，依旧玩的忘乎所以。忽然我感到头上身上阵阵作痛，才发觉孙老师已经来到了我们班教室，满脸怒气，拿着一根长长的教鞭，在人群中噼噼啪啪乱敲。我不幸中招了，捂着头赶紧跑回自己的座位，其他同学立马也抱头鼠窜一哄而散，跑回各自的座位。惟有被推倒桌子的同学无处可去，呆若木鸡，极为尴尬。此后，我们的桌凳陆续换成木材的了。
关于孙老师的教鞭，早有耳闻，这次亲身体验以后，我就找机会仔细进行过观察，是用麻绳把几根竹竿扎在一起，软硬兼备，又细又长，远距离也能够着敲打人，让人望而生畏。其妙处在于把人打得很疼，又不至于打重。从那时起，我就对孙老师的教鞭心存高度敬畏，高度戒备。孙老师对学生也不会轻易动用教鞭，从而这成为我头一次也是唯一一次挨孙老师的教鞭。
五年制小学我念了六年，一年级留了一级。这次留级对我来说很必要也很及时，留级后的我在学习方面得到很大转变，从第一年入学考二十多分，脱胎换骨成有时能考一百分，数学考一百的次数更多，在班上成为好学生，度过了辉煌的一段时光。也就是从成为好学生开始，孙老师平时把我亲切的唤作“老成”。在课堂上提问的时候，如果其他同学回答不上来或者回答的不满意，就和蔼的看着我：“老成你来说说……”如果来到我们教室后忘记带有的教学用品，就会给我说“老成你去我的宿舍里把什么拿一下”。语气里面明显流露出对我的看重信任和喜欢，这对在小时候心里特别渴望和大人一样“老成持重”的我来说，听着特别的显耀，特别的开心，非常满足。自然也知道这是我在学习上表现突出的原因。这样产生了特别良性的效应，那就是我因为学习好而老师喜欢，又因为老师喜欢我会更爱学习。大概就是有了这种亲身体会，我觉得作为老师，喜欢学习好的学生是再正常不过的了。反过来也是同样的道理，当我到后来学习上平平淡淡默默无闻无人问津的时候，我即使觉得落寞，也能够接受理解并平静面对这种现实，始终保持着良好的心态，在任何情况下，都能恰当理智地对待自己的荣辱得失，也驱使我努力让自己变得出色、出众。
从二年级开始我们逐年增加了自然、历史、地理等方面的课程，孙老师一直教我们这几门课。课本上有的大多是一些初步知识，内容相对单调。孙老师围绕课本讲了很多课本上没有的内容。诸如历史方面的小说或民间故事，封神演义、孟姜女哭长城，杨家将、岳飞传……我们听得津津有味，扩大了我们的知识面，拓宽了我们的视野。他查找资料，把繁杂的中国历史大事年表归纳总结成简单明了的四句话，特别容易记忆，我到现在能背下来：
三皇五帝夏商周，归秦及汉三国谋。
晋终南北隋唐继，五代宋元明大清。
根据各个朝代起止年分推算统计存续年限，我抄在笔记上，按照老师的要求进行学习记忆，最后也能够背下来。小时候的记性很牢固，很多朝代存续了多少年，我至今仍能记得一个大概。从孙老师的教学中，我领略到把控学习重点的方式。我一直喜欢历史，学得相对要好，这和孙老师的起初教育是分不开的。除了语文、数学，其他的课程被认为是副课，并未引起有的同学重视。老师教的那四句话和各朝代存续年限记住以后，事有凑巧，初中考中国历史，考题正好是历史大事年表，当其他同学为这种题型大伤脑筋时，我轻而易举的答完了，并且得到满分。同学们听说我以前把历史大事年表背诵过，都觉得我运气好。现在回过头来再审视这件事情，让我想起非常流行的一句话：“运气是给有准备的人的”。我那次的历史满分，就是对这句话最直接的佐证。
孙老师教会我们，我记忆至今的还有二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满茫夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
我到现在关于二十四节气的名称顺序以及这方面的知识，完全是从孙老师教我们的这首二十四节气歌当中领会获得的。
孙老师上的课很吸引人，我爱听，成绩大都不错。惟有一次《自然》考试不尽人意，给我留下遗憾。当时有一道发挥题，大概意思就是说雨水从天空下到地上，再从地上流到江河湖海，又从江河湖海蒸发到空中，这是个什么运动。课本上没有原原本本的答案，我百思不得其解。孙老师又以太阳运行反复提示，挥手绕了几圈，我还是没反应过来，一脸茫然，让老师颇为着急和失望。卷子收上以后，揭晓答案，得知是循环运动。我顿觉恍然大悟，非常懊恼自己反应就那么迟钝，以至于没有达到老师的预期。
不知什么时候，一个“跑城”的游戏活动在学校流行起来，各年级男生女生都有参加。人员分两组，一组的人前面跑，另一组的人后面追，追上后巴掌拍打在对方身上，嘴里随之说“死了。”针对这件事情，下午放学全校学生集合在校门口站好队，孙老师给我们讲话，明确禁止了这个游戏活动。“好好的人跑着跑着你过去给人家一巴掌，死了，这像什么话”。这是一次关于孙老师作为校长面对全校师生的讲话记忆，老师的讲话我引以为戒，潜意识里对说话比较慎重，平常很注意把握分寸，避免说脏话粗话和让人忌讳的话。
得知自己考上初中以后，我给小学我的每个老师一包当时价格两毛多的“黄金叶”，感谢老师小学几年教育之恩，就此告别了我的小学母校，也告别了我的小学老师。孙老师教过的学生和我们这个学校走出去的学生很多很多，我们的成长，无不凝结着孙老师他们辛勤的汗水。由衷的感谢孙老师和一路教过我的所有老师，由衷的祝愿孙老师及其他所有老师健康幸福！