2022山西中考“学科素养”就这样考！

道德与法治

聚焦山西中考道德与法治

学科素养：指的是学生通过在本学科内的学习所应该达成的专业素质，包括“四基”——基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；“四能”——发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力；目的是鼓励学生提升发散思维、创新思维的多向思维等。真正能够运用所学知识，并结合跨学科知识，去分析和解决“真实任务情境”中提供的真实问题。虽然我们有跨学科整合的手段，但解决好问题的前提是要让试题像“道德与法治”题，而不是像其它题，因而运用所学知识来解决问题是“学科素养”的应有之义。

例题：（2019山西）5. 多种所有制经济“共同发展”——幸福是奋斗出来的

今年寒假，省城几位当年的初中同学聚会，下面是他们的谈话：

甲：我刚开一家削面馆，只有一间门面房，买了个机器人当服务员，生意还不错。

乙：大学毕业，我就应聘到国家电网工作，我们正在搞特高压。厉害了，我的国！

丙：我们村出资建葡萄加工厂，我负责网销，村民们的葡萄再也不用发愁销售了。

丁：我在一家大型生态园当部门经理，老板是山西明星企业家，这家生态园是他自己投资的。

从以上同学们的聊天中，你能判断出谁在公有制企业中工作呢？（ ）

A. 甲和乙 B. 丙和丁 C. 乙和丙 D. 甲和丁

此题表面上看，只考了一个知识点——公有制。但却是在准确运用“真实任务情境”这一手段，对阅读素养、学科素养进行了考查。考生需要对甲乙丙丁表述的情境读懂，并且在准确运用知识进行判断的前提下，才能做出正确的选择。

地理

聚焦山西中考地理

学科素养：是指学生在接受地理学科学习过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的具有地理学科特征的思维品格和关键能力。

例题：（2019山西）21.【地理实验】

实验名称：陆地与海洋的气温变化

实验目的：通过沙子和水的吸热、散热实验，了解陆地与海洋气温变化的特点。

实验用品：玻璃容器、温度计、沙子和水等。

实验资料：放置在露天的两个玻璃容器，分别盛入等体积的沙子和水（如图）。

认真观察早上、中午、傍晚，沙子和水的温度值变化。

实验思考：

（1）比较沙子和水，从早上到中午温度值的变化及温度变化的快慢。

（2）比较沙子和水，从中午到傍晚温度值的变化及温度变化的快慢。

（3）结合沙子和水的吸热、散热实验，推测陆地与海洋气温日变化的大小及其原因。

题干指向明确，问题设置由表及里、由感性到理性、由浅入深，符合学生认知规律，有一定的区分度，从地理实践感知地理现象，从而提升生活品味和精神体验层次。

历史

聚焦山西中考历史

学科素养：培养学生搜集和整理相关历史材料，提高学生的阅读、思考、分析、运用等能力，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。

例题：（2019山西）19. 人类对文明的追求既需要薪火相传，代代守护，更需要交流互鉴，推陈出新。李老师以“文明之光”为主题设计了下面的学习任务单。请你完成相关学习任务。

根据下面材料信息，结合相关史实，以“河·和·合"为题写一篇150字左右的小短文。

文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体，人类命运共同体的人文基础。

最后一道压轴题，延续了模拟考试中释放的命题信号，实现了历史和语文学科的跨学科整合，真正体现了文综试题的特点。

生物

聚焦山西中考生物

学科素养：考虑到初二学生的年龄特点，本试题突出考查了学生的比较与判断、分析与归纳、批判与质疑、阅读与表达，以及简单的逻辑推理。例如比较动植物细胞结构（晋中卷第3题），比较病毒、细菌、真菌的异同（阳泉卷第11题），比较人体三种液体中不同成分含量的变化（晋中卷第16题）等。

例题：（2019山西晋中）16. 体检中心对某健康人的血浆、原尿和尿液进行分析比较时，得到甲、乙两种成分的数据（如下表所示），试判断甲、乙分别是（ ）

A. 甲是尿素，乙是葡萄糖 B. 甲是无机盐，乙是尿素

C. 甲是葡萄糖，乙是蛋白质 D. 甲是蛋白质，乙是尿素

化学

聚焦山西中考化学

学科素养：化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，化学学科的本质就是从微观角度认识物质及其变化的本质，体现“见微知著”的学科素养，体现物质多样性的根本所在，使学生从五彩缤纷的宏观世界步入遍布神奇色彩的微观世界。

例题：（2019山西）25. 工业中，常采用“盐硝联产工艺”生产高纯度食盐，还可制得硫酸钠。卤水中主要含有 NaCl，还含有少量 Na2SO4、CaSO4、MgSO4、 NaCl2、MgCl2、FeCl3。 用火碱和烟道气中的 CO2 为原料净化卤水，符合低碳经济发展要求。

分析流程，回答问题：

反应器Ⅰ中主要除去的离子是（ ）（化学符号）。

数学

聚焦山西中考数学

学科素养：数学课程目标要以数学知识为载体发展数学核心素养，要学会用数学的方式观察现实世界、用数学的分析现实世界，形成理性思考，提升解决问题的能力。不能只关心概念的“形式化定义”，要借助丰富的情境突出模型思想，把刻画现实世界的数量关系作为重点，让学生体会它们是刻画数量关系的重要模型，提升学生的建模意识，促使学生准确建模，解决问题。

例题：（2019山西）12. 要表示一个家庭一年用于“教育”“服装”“食品”“其他”这四项的支出各占家庭本年总支出的百分比，从“扇形统计图”“条形统计图”“折线统计图”中选择一种统计图，最适合的统计是（ ）。

根据条形统计图、拆线统计图、扇形统计图的特点和作用，要表示一个家庭一年用于“教育”“服装”“食品”“其他”四项的支出各占家庭本年总支出的百分比应选用扇形统计图，体现了学生对本章知识点含义的彻底理解，而不是仅仅的概念形式化而已。

物理

聚焦山西中考物理

学科素养：在学生学习物理课程时，着重解决质疑创新能力。质疑创新能力是近几年强化考查的内容，计算是综合应用物理知识分析解决的综合性题目，建模能力综合体现解决物理问题的思维模式，以上三方面都是物理核心素养的具体体现，也是教学的薄弱点和需要强化的内容。

例题：（2019山西）23. “创新”小组的同学们调查发现，雨雪天气里汽车后视镜会变模糊，影响行车安全。同学们设计了给后视镜除雾、除霜的加热电路。如图是加热电路原理图，电源电压100V，加热电阻R1与R2阻值均为100Ω，电路低温挡除雾，高温挡除霜。同学们对电路进行模拟测试，开启除霜模式加热后视镜1min，用温度传感器测得其温度升高了6℃。求：

（1）除霜模式下，电路中的电流；

（2）除霜模式下，电路的加热效率。[查资料得：后视镜玻璃质量约0.5kg，玻璃的比热容约0.8×103J/（kg℃）]

此题主要考查的是学生对电路结构的分析、电功、热量、加热效率计算公式的理解和掌握，综合应用物理知识分析解决的综合性题目，体现了核心素养。

英语

聚焦山西中考英语

学科素养：山西省中考英语试题注重考查学生的英语语言运用能力，同时渗透对文化品格、思维品质和学习能力的考量。对语音、词汇、语法、语用、语篇和文化知识的考查渗透在英语理解能力和表达能力的考查之中。

例题：（2019山西）阅读理解（A）

请阅读下面的海报，从每小题所给的 A, B, C 三个选下中选出一个最佳选项。

House fires often happen. So it appears necessary to learn something useful to protect family from them. The following poster in the neighbourhood will tell you how to do it.

44.（ ）makes the risk of dying in a house fire smaller.

A. A smoke alarm B. A pair of eyeglasses C. A wheelchair

45. We may have only（ ）to escape from a house fire safely.

A. half an hour B. 2 minute C. 293 seconds

46. According to the poster, （ ）can help save you from a house fire.

A. stopping the fire from spreading

B. making and following a plan to escape

C. keeping awake between 11 pm and 7 am.

47. Call 119 for help（ ）.

A. after you reach safely

B. as soon as you are ready to escape

C. when you find out what causes the house fire

48. The poster is put up in the neighborhood to help people learn to（ ）.

A. plan their lives as they wish

B. save time as much as possible

C. protect themselves in a right way

阅读理解A篇由之前的信息匹配题变成了有关“消防安全注意事项”的应用文阅读，打破了试题的模式，体现了“不确定性”。本题使用了更加贴近生活的社区展板的形式，生动的场景有利于学生进行真实的表达交流。同时，隐含在文章背后的社区文化及安全意识能够让学生在完成该题的过程中产生共鸣，体会到生命的可贵，做好应对灾难的准备。本题强调活学活用，凸显灵活使用英语的意图，体现了考题的生活化———导向现实生活。

语文

聚焦山西中考语文

学科素养：2019年山西省中考语文试题考点覆盖全，设题活，便于考查学生的语文学科素养。书法作品赏读，古诗文名句默写，名著阅读，课内外古诗文阅读考查学生的语文必备知识和基本的审美力。

例题：（2019山西）16. 作文

花样年华，青春飞扬，每一个瞬间，每一番经历，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在为精彩的人生助力，都在为伟岸的人格奠基。正如马尔克斯在《百年孤独》中所说：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。

请以“谢谢你，使我成为更好的自己”为题，写一篇不少于600字的文章。写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

16题考察学生用自己独特的思维、用规范的语言对材料进行加工和表述的素养。作文考查学生形象思维能力，学生要在描述自己精彩转变的过程中，表达对给自己提供助力的“你”的感谢。