《自信是成功的基石》教学设计

《自信是成功的基石》教学设计

教学目标

情感、态度和价值观

树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。 在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

能力目标

能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 运用正确的方法，增强自信心。

知识目标

理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。自信为什么有助于成功。

重点

了解自信是成功的基石；培养自己具有自信的良好心理品质。

难点

了解自负和自卑使人远离成功。

教法

尝试教学法，合作探究法

教具

教学过程

教学内容设计

学 生 活 动

二 次 备 课

教学内容设计

学 生 活 动

二 次 备 课

一、知识回顾

1、自负、自卑、自信的区别。

二、导入新课

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛冠军。从这个故事中不难看出成功与自信的关系。今天我们就来学习二者的关系：自信是成功的基石。

三、出示学习目标

1、了解自负、自卑的危害。

2、培养自己具有自信的良好心理品质

四、出示尝试题

1、自负与自卑的"共同点。

2、自负与自卑的关系是怎样的？(为什么自负、自卑会远离成功？)

3、自负、自卑、自信与成功的关系是怎样的？

4、自信者的哪些心理品质有助于成功？

五、合作研讨

任务一 “一对孪生子”共有的心态

活动一：阅读课本第23页的情景材料，相互交流后回答：

1、小铭为什么未能当选？

2、面对沮丧的他，你能给他提一些忠告吗？

活动二：阅读课本第23--24页的情景材料，相互交流后回答：这些想法的共同点是什么？

归纳总结：自负与自卑的关系是怎样的？二者与成功的关系是怎样的？

任务二 自信有助于成功

活动三：阅读课本第24--25页的情景材料，相互交流后回答：自信对于他取得成功，起了什么作用？

活动四：读课文25页的活动探究，小组讨论：自卑的人会如何面对困难与失败？

活动五：读课文25页第二段后活动探究，小组讨论：自负的人会如何看待表扬与夸奖？

活动六：阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答：自负与自卑的人会如何从事自己的工作？

六、当堂记忆：

1、自信者的哪些心理品质有助于成功？

七、小结

这节课我们共讲了两个大问题：1.自负和自卑使人远离成功，因为自负和自卑者都是以自我为中心；2.自信是成功的基石，因为自信者有乐观、好奇、专注的良好心理品质。

八、当堂检测

练习册选择题

抢答

学生聆听

共同学习

学生自学课本，小组讨论尝试解决。

阅读课本第23页的情景材料，相互交流后回答。

阅读课本第23--24页的情景材料，相互交流后回答。

阅读课本第24--25页的情景材料，自主探究后回答。

读课文25页第二段后活动探究，小组讨论。

阅读课文第26页的活动探究，小组交流后回答。

作业

尝试题1、2.

板书设计

自信是成功的基石

1．“一对孪生子”共有的心态

自负和自卑都以自我为中心

自负和自卑远离成功

2．自信有助于成功

自信者乐观

自信者好奇

自信者专注

教学反思