《语文天地15》教学设计

《语文天地15》教学设计

一、描一描，写一写

1．让学生边描边仔细观察，说说自己的发现。

2．齐读丁丁的话。

3．练习写一写，老师巡视指导。

4．展示作品，并评价。

二、拼写音节

1．出示树叶、云朵、碧绿、祝愿、智慧、收获

2．学生自读。

3．出示上述生字的拼音。

4．观察拼音。

5．抄写音节。

三、比一比，看谁写得多

1．说一说带有“羽”字旁、“贝”字旁的字。

2．给找出的字组词。

3．在课本上填写带有“羽”字旁、“贝”字旁的字。

4．看一看“森、品”，试着再写几个这样的字。

四、仿例组词

1．出示“灰蒙蒙、静悄悄”。

2．让学生边读边比较，并说说自己的发现。

教师提示：它们都是叠音词，是重复同一个音节所构造的词。能增强我们对语言的感受，使听觉得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。文学作品中常常运用这种方法来表达深切的情意。

3．让学生仿照例子，自己说说几个类似的叠音词。

4．小结：像这样的词还有很多，我们以后可以运用叠音词来表达我们的深切感受。

五、仿照例子说句子

1．出示例句，让学生反复读。

2．让学生模仿造句：

用“可是……估计……”的"句式造句。

3．把自己说的句子填写在课本上。

4．读一读，抄一抄。

六、多音字比赛

1．出示：“转、舍、还、藏、没、漂、长、朝、当、场”

2．读一读。

3．观察这些字的读音特点。

4．指名说，教师小结，这些字都是多音字。

5．分小组比赛用上述不同的读音组成词语或说句话，看哪个小组说的好。

6．学生互评，教师总评。

七、找岁月留下的痕迹

1．出示图片。

2．学生观察图片，读一读图中的对话。

3．自我小结图中内容。

4．分小组讨论自己的变化，教师巡视。

八、读一读，背一背

1．学生介绍课前收集的有关贺知章及《回乡偶书》的知识。

2．学生借助拼音，读准字音，准确朗读古诗。

3．边读边观察图理解诗意。

4．指导有感情朗读古诗。

5．配乐反复诵读。

6．自己试着背诵。

7．指名背、齐背。

九、读一读

1．预习检测。

2．自读课文，了解课文的内容。

3．查字典，将“佳、溜、逐、缤、纷、郊”的拼音查出来填在书上。

3．联系生活实际说说自己的愿望和做法。

4．引导学生养成记日记的习惯。

5．读读“金钥匙”的内容。

6．谈谈自己的发现。

7．师小结。