《设计的一般原则》教学设计

《设计的一般原则》教学设计

教学重点、难点：

理解设计的一般原则是重点；用设计的一般原则来评价某个产品是难点。

教 具：多媒体、各种款式的手表、进口三相插座等（实物）。

案例分析：（P63 给瓜子“美容”）

列举日常生活中所知道的类似的案例：（地沟油、黑心棉、假酒、假烟、“大头奶粉”……，盗取银行卡密码器，网络制作“病毒”技术等。）

为什么会出现这种行为呢？ （只顾个人利益，不顾社会公德，不道德）

指出：技术具有两面性：正面给人们带来福音，负面给人们带来危害，在产品的设计过程中要正确把握、充分考虑与人、社会、环境的关系。引入道德原则。

（1）如何遵循道德原则：

（2）道德原则对于产品设计有何意义？

强 调： 不道德的产品设计将被一票否决！

6、技术规范原则

为什么要要遵循技术规范原则？

提问：

A、为什么手机可以在世界各国畅通无阻地使用？

B、你知道火车为什么能安全地运行在铁轨上吗？

（1）什么是技术规范？

（2）不执行技术规范标准会产生什么影响？

案例分析：P64 “飞机上的圆形窗户” ；进口手机充电器的三相插头太大插不进国产的插座（实物演示）等。

（3）执行技术规范标准有何意义？

（4）技术规范的表达形式：有强制性的标准；也有推荐性的技术规范。随着科学技术的不断发展，新的技术规范也会不断产生。

上网查阅：P64—65 按P65页提供的网址，上网查阅产品质量认证标志等有关技术规范的资料。

不规范的产品将难以在国际市场上竞争。

7、可持续发展原则

案例分析：P65“月饼的包装”；

（1）可持续发展的基本思想：

案例分析：列举设计中涉及能源、环保的例子 （P25“环保餐具的设计”；P65 “木桶与塑料桶”）

（2）可持续发展原则的主要内容：

可持续发展不仅是产品设计者应当遵循的原则，而且是产品设计者应当承担的责任。

（三）小 结：

技术设计的一般原则：（创新、实用、经济原则、美观原则、道德、技术规范、可持续发展原则）

（1）除课文所述的七项原则外，设计还需遵循哪些原则？

（2）设计的一般原则之间的关系：

（四）、作业布置：

P65 寻找生活中应用技术规范较典型的案例，并对技术规范的内容加以说明。

P67练习1、2

（五）教学反思:

《通用技术》作为一门全新的课程，既是高中新课程实施的亮点，又是难点，学校对本课程的开设非常重视。作为本课程的课任教师，我感到非常荣幸，觉得任重道远，因此从来不敢马虎。接到教学公开周的教学任务，我更是认真对待，充分发挥备课组的团结协作精神，从本节课的备课、说课、教学设计等，集思广益，反复推敲，为上好本节课打好了基础。

上完这节课后，听课老师普遍反映本节课能达到课标的要求，较好地完成预定的教学任务，师生互动好，课堂气氛活跃。课后与同学交流，大部分同学反应都能理解设计的一般原则及各原则之间的关系，并能在实践中加以运用。上完本节课后我进行反思，觉得之所以能取得较好的`效果，主要有以下几方面的原因：一是思想上能充分重视，有上好这节课的信心；二是备课充分，吃透教材，明确课标要求；三是备课组的集体智慧；四是有持之以恒的严谨的教学态度；五是注重师生互动，努力培养学生的技术素养。

通过反思，我觉得本节课还有许多不足的地方，主要体现在：一是本节课相对内容较多，使得师生互动的空间较少，如果把“美观原则”放到前节课讲，刚好前节课讲“创新、实用、经济、美观”四个原则，这节课讲“道德、技术规范、可持续发展”三个原则和各原则之间的关系，这样处理不但时间安排合理，相对也比较科学；二是因条件限制，学生实践活动的内容难以实现，没办法使学生亲临其境，亲身体验；三是觉得“可持续发展”原则所提供的案例“月饼的包装”比较牵强，且该原则比较抽象，如果有好一点的案例效果会更好。