小学二年级数学教案：三位数的读写法2

三位数的读写法2 课题:三位数的读写法(二)教学目标1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进的关系.2.能熟练地数千以内数.3.通过操作增强学习数学的爱好,感悟到美源于生活,增强审美意识.教学重点1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻

课题:三位数的读写法(二)

教学目标

1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进的关系.

2.能熟练地数千以内数.

3.通过操作增强学习数学的爱好,感悟到美源于生活,增强审美意识.

教学重点

1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进关系;

2.熟练地数千以内数.

教学难点

1.了解一、十、百、千都是计数单位,每相邻两个计数单位间都是十进关系;

2.熟练地数千以内数.

教具学具预备

木块、计数器、投影仪、投影片等.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

指导学生数木块,从一数到一百.

二、探究新知.

1.教学例1.

(1)指导学生拿出一块木块.

使学生明确:这是一块木块,用数字一表示.

(2)指导学生数木块,数到十块.

使学生明确:这是十块木块,用数字十表示.

(3)指导学生一十一十地数,数到一百块.

使学生明确:这是一百块木块,用一百表示.

(4)启发学生一百一百地数,数到一千块.

使学生明确:这是一千块木块,教师明确用一千表示.

(5)教师明确:这些数可以一、十、百、千来数数,一、十、百、千叫计数单位.

板书:一、十、百、千

(6)反馈练习.

十个一是多少?

十个十是多少?

十个百是多少?

十里面有几个一?

百里面有几个十?

千里面有几个百?

通过上面这些题知道了什么?使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系.

2.教学例2.

(1)用计数器帮助数数.

从一百起,一个一个地数,数到一百二十.数到一百零九时,提问学生:再添一个是多少:该怎样数?

(2)从七十八起,一个一个地数;

从八十八起,一个一个地数;

从九十九起,一个一个地数;

使学生明确十个一是一个十.

(3)从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.

启发学生数到一百九十九时,再添一个,怎样数?

使学生明确九个添一个是十个一,

九个十添一个十是一个百,

一个百添一个百是两个百,

一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六.

(4)完成“做一做”.

从二百九十数到三百一十;

从三百八十九数到四百一十二;

从九百八十五数到一千.

(5)从上面数数中,你发现了什么?

三、全课小结.