思想品德课的教学设计|初一七年级政治教案

思想品德课的教学设计

----浅谈七年级《思想品德》（上册）第三课《人的生命的独特性》

文昌市教育局中学教研室 陈文成

教学设计一词来自于英文“Instructional Design”。所谓教学设计，就是以现代化学习理论为基础，以教育传播过程为对象，以系统科学方法论为指导，所进行的科学、系统的计划过程和操作过程。要完成这样一个具体的教学设计，就要求教师在课前必须要依据学生的具体情况，确定出课堂教学的重点、难点，确定教学目标，将教学目的转化为具体并易于操作的学习目标（包括知识目标、能力目标和思想目标）。在此基础上，从教学内容、教学方法、教学结构、教学信息反馈以及在哪一步骤培养学生什么能力或进行什么思想品德教育等方面，设计相应的教学方案。只有在以上几方面进行周密审慎的设计，才能使课堂教学过程有的放矢、有法可依，克服教学过程中的随意性，完成既定教学目标。

课堂教学设计主要涉及六个内容：①解决“为什么教”的问题：就是从学习的需要分析开始，了解学生的实际情况与期望水平之间的差距，了解教学中存在的问题，②分析具体的教学内容。即编者意图、内容框架、主要观点、问题设置等。③进行学习者分析④解决“教什么”的问题：明确具体的学习目标，即学生应该掌握什么知识和技能。⑤解决“怎么教”的问题：确定教学策略，考虑如何实现教学目标或学习目标，其中应包括考虑教学媒体的选择和应用；⑥对教和学的行为作出评价。

在过去相当长的时间里，人们通常认为教学就是把书本的知识传授给学生，学生的学习过程就是书本知识的获取和积累的过程。而新课程理念则要求教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，激发学生学习的积极性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，使每个学生都能得到充分发展。新观念带来新变化。教师在备课过程当中一定要在掌握课程标准和理解教材的基础上，认真确定知识技能、过程方法以及情感态度价值观的目标，以组织学生活动为课堂教学的主线，搞好教学设计。

以前的思想政治课本通常从老师“教”的角度编写，故称“教本”；七年级的《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写，可以称作“学本”。“学本”的意思是什么呢？就是在老师的组织、帮助下，学生自已学。（这句话在我们《思想品德》课本《前言》里面）。因此，以前的教案是以设置好了的固定的程序，将书本知识传授于学生，学生被动的接受；而教学设计呢，它是在教师的引导下，通过师生互动学习的方式设计模式。