第五课：多彩的生命世界(教案)|初一七年级政治教案

第五课，多彩的生命世界

教学理念

帮助学生树立、培养环境道德观念。“人本身是自然界的产物，是在他们的环境中并合这个环境一起发展起来的”。（恩格斯）人类是自然界的一个物种，与自然界的其他生物共同生活在一个地球上。如果没有自然界的恩赐，人类的生命就丧失了存在的可能，所以，我们应该对大自然报有敬畏之心、感激之心，要善待自然界的其他生命，与它们共同生存，和谐相处；不随意践踏、摧残其他生命。要知道，保护它们就是保护人类自己，善待他们就是善待人类自己。

从人与自然相互依存、和睦相处的环境道德观点出发，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境的思想意识、觉悟以及相应的道德行为习惯。

教学目的

1、 知识、能力

了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。

学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。

2、 情感、态度、价值观

用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。

教学重点、难点

1、 关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。

2、 人类要与自然界和谐相处

教学程序

板书：第五课，多彩的生命世界

导入新课

阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？

板书：自然界中的生命

（学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物）

自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。

板书：人类是自然界的一部分

以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？

（学生回答，教师归纳）

生命是大自然创造的奇迹。大自然的万物构成了一个共存共荣的生命大系统，我们每一个人的生命就孕生于大自然并依赖于大自然。可以这样说，人类来源于自然，是自然进化的结果，人类是自然界的一部分。

所以，我们应对大自然抱有敬畏之心，感激之心，要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处。