苏教版九年级下册·茅屋为秋风所破歌·教学设计（含练习） 教案

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茅屋为秋风所破歌

杜甫

预习提示:

1.会读会背这首诗,开展背诵竞赛.

2.体会诗歌的思想感情,写出自己的心得体会.

3.对诗歌名句要会赏析.在本上先写好班上交流.

教学目的：

１、理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏。

２、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜诗沉郁顿挫的风格。

３、学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。

教学重点、难点：

1、理解作者的思想感情

2、重点字词赏析，领会诗歌的意境。

教学过程：

一、导入新课：

古诗中有一种歌行体，它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至，抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。今天，我们就来学习杜甫的一首歌行体古诗《茅屋为秋风所破歌》。

二、整体感知:

1、师范读，要求注意：把握字音、节奏、停顿、重音等。

2、自己放声读两遍，把自己对诗歌的理解和情感的把握读出来。

3、找生读，其他同学找优缺点后再读，说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？板书。

理清思路:

秋风卷屋↘

群童抱茅→ 忧国忧民

夜雨湿屋↗

三、合作探究,品读课文：

挑出你们喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。

１、赏析生动传神的字词：

如：（１）、第一节“卷我屋上三重茅”中的“卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。换成“吹”，风的力度不够；“掀”表现不了茅草的动态。“三”是虚数，“几”的意思，有时形容多，有时形容少，在这里说的是茅屋盖得很薄，经不起风吹。

（２）、第三节中“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”。“铁”表示ａ、很凉、很硬（天寒冷）；ｂ、色彩：很破旧、很脏，只有一被，无法拆洗（贫穷）。换成“冰”只能表示寒冷，而无被子破旧之意。

２、品位含义丰富的词语：学生展开想象的翅膀，多方面理解。

如：（１）、第二节中“归来倚仗自叹息”，“叹息”的含义是什么？

ａ、叹息天公无情毁屋。ｂ、叹息儿童幼稚，不明作者苦衷。ｃ、叹息黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）初显忧民思想。

（２）、“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”一词一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。