春 朱自清 教学目标 学习作者细致观察 体会多角度描写景物的手法

一、春 朱自清 教学目标 1、 学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。 2、 学习本文准确生动的语言，体会清新明快的语言风格。 3、 了解作者在写景中抒发感情的手法，感受作者对春天的赞美之情。 教学重点 学习作者多角度描写景物的手法，体会本文清新明快的风格。 教学难点 了解作者在写景中抒发感情的手法，体会文章语言风格与情感抒发之间的关系。 课时数 2 课时 教具使用 多媒体 一、导入 在寒假中，我们送去了 2007 年迎来了新的一年。当我们再次跨入学校和课堂时，我们彼此都又年长了一岁，新的学期要有新的目标，用更大的努力换取新的收获。中国有句俗语讲得好 一年之计在于春 ，冬天已离我们远去，取而代之的是温暖的充满生机的春天。这堂课我们共同来学习朱自清先生散文作品的代表作之一《春》 。 二、初步感受，进入文本 1、作者简介 朱自清，字佩弦，号秋实，浙江绍兴人，自称 扬州人 ，现代著名作家和学者。 其创作范围广，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等，但最大成就当属散文方面。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文，作品题材可分为三方面，本文属于 以自然景物为主的抒情散文 。 体裁：散文 行散而神不散 2、听配乐朗诵，学生听读、感受，思考：本文主要写了什么内容？边听边圈划下文中能体现出春天特点的词语，并尝试用 2～3 个词概括作者笔下春天的特征。 明确： 作者为我们描绘了一幅春之图， 他笔下的春天最突出的特征就是绿色、 充满生气活力、积极向上、朝气蓬勃等。 三、深入研读，分析文本 1、再读课文，思考：作者写 春 由浅入深，由远及近，试试给文章划分段落。 第一部分（1）盼春之切，奠定基调，总起全文。 第二部分（2）寻春之喜。 第三部分（3－7）绘春之景。 第四部分（8－10）颂春之情。 2、结合语段，深入分析 文本的第一部分总起全文，四个短句，两个 盼望着 写出了作者对春天的盼望和珍惜之情。两个 盼望着 使用了反复的修辞手法，强调了作者对春天的盼望的热切程度。句子虽简短，但是充满了亲切的感觉，春天似乎被作者描绘成自己的一位老友一般，不仅给全文定下了轻快、 活泼的基调， 同时也抒发了作者盼春特且、 喜悦的心情。 在春天还未到来时，作者便开始盼望它的来到，可见作者对春天的喜爱之情。 第二部分是 寻春 。由 盼春 到 寻春 ，可见春天已经来到作者身边。这段文字总写出了春到人间、春回大地、万物复苏的情态。作者先用 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼 来形容，运用了拟人的修辞手法，赋予了春天人的情态，用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态，准确又富有情趣地表现出万物受春地温暖、滋润而生机勃发的特点，生...