辩证思维的作文

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辩证思维的作文篇一:辩证思维与高考作文辩证思维与高考作文辩证思维能力是一种重要的、高层次的思维能力是我们认识世界的锐利武器是一种真正的“聪明术”。历史上许多被称为天才的卓越人物往往具有较强的辩证思维能力不管他们是否自觉地意识到。雨果在谈到莎士比亚的天才时说:“天才与凡人不同的一点便是一切天才都具有双重的返光。”所谓“双重返光”从实质上来说正是指唯物辩证法的思想方法。许多世界著名的企业家、管理理论家都认识到辩证思维的作用。美国的杜拉克在《有效的管理者》一书中谈到管理者的良好决策不是从众口一词中得来而应以互相冲突的意见为基础。所以听取相反的意见是正确决策的第一原则。当代科学之林迅速崛起的方法论学科系统论其核心思想是强调整体和部分之间的相互联系和作用。系统论的创立者美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲明确承认马克思的辩证法是他的理论先驱。根据我国著名心理学家朱智贤的研究“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题使人能越出日常经验的狭隘界限因此它在思维品质的发展上起着重要作用。”由此可见辩证思维能力的培养是提高思维品质、发展思维能力的重要途径。进行辩证思维训练首先要学习、领会辩证唯物主义的基本原理学会运用联系的、发展的和对立统一的观点观察问题、分析问题、解决问题。在此基础上初步掌握辩证逻辑的思维形式、具体概念、矛盾判断和辩证推理。辩证思维与高考作文四川省绵竹中学龚志华辩证思维是指以变化发展视角认识客观事物的思维方式通常被认为是与逻辑相对立的一种思维方式。在逻辑思维中事物一般是“非此即彼”“非真即假”而在辩证思维中事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察以便从本质上系统地、完整地认识对象。辩证思维的实质就是按照唯物辩证法的原则在联系和发展中把握认识对象在对立统一中认识事物。辩证思维可用于高考作文全程无论是审题立意还是分析论证。下面我们就来细谈细谈。一、审题立意中辩证思维的运用首先可运用辩证思维认识材料和标题中的事物之间的关系。事物之间的关系主要有:彼此依存。主要与次要。取与舍。条件与结果整体与部分原因与结果量变与质变现象与本质共性与个性等关系。如年北京卷作文中涉及到的“硬实力与软实力”就是彼此依存关系单有硬实力还不行还得有软实力。还涉及到主要与次要关系“竟争与活力”属于条件关系也就是说竟争是带来活力的条件。又如全国卷作文中涉及到的“德与利”“理与情”就是取舍关系只能舍利取德或弃情就理又涉及到现象与本质的关系“垫资购买”是现象诚信才是本质。再如上海卷材料中“一切都会过去”和”一切都不会过去”是对立统一关系又再如山东卷“这世界需要你”是个体与环境的关系个人不能离开社会而存在不能离开世界而存在还是个性与共性的关系无数多个个性不同的人产生了社会的一些共性形成了世界的力量。还再如福建卷所涉及到的两大立意一是“人因梦想而伟大”二是“因务实而精彩”则涉及因果关系。弄清材料和标题中的事物之间的关系可为我们进行辩证分析奠定基础。其次我们可借助联系观由此及彼由实到虚发现试题材料与现实人生的联系从而走出材料走向题外避免“一叶障目”或仅“就事论事”的毛病。如年广东卷高考作文就可用联系观进行如下审题立意:从社会方面看“回到原点”可以是:、自然环境回到原生态、社会回到以人为本、社会由对立状态回到互帮互助状态等从人生方面看“回到原点”可以是、迷途后返回原位置如浪子回头又如陶渊明归隐李白走出官场苏东坡在贬谪之路的回到内心等、人生进取策略的调整如策略、方法错了重新改变、成长是种慢的过程欲速则不达请回到自然节奏等从心灵方面看“回到原点”可以是、人的精神和道德应该回到本真的状态、人要进行文化补钙回到读书原点、让精神快餐回到经典的慢吞细嚼等二、分析论证中辩证思维的运用一在分析论证中常要用到辩证思维中的如下观点:、一分为二的观点:“一分为二”要求我们分析问题时既要看到它的这一面又要看到它的另一面既要看到它的正面也要注意它的反面。如江苏高考优秀作文《品味时尚》中的一部分:清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气香消了胭脂粉的淡雅古典时尚携着一股气势汹汹的激流奔涌而来势不可当。品味时尚我们感受到了时代跳动的脉搏感受到了一个新事物的清新之气。君不见当曼妙古典的长裙退出历史简便轻捷的衣物随之成为时尚这不仅仅反映了衣着的变迁更象征着旧的陈腐气息的结束宣告着一个全新时代的开始。时尚往往是时代向前发展的产物见证了一个时代的风云变幻与其特有的时代精神。譬如透过网络文学我们感知着体会着网络在这个时代举足轻重的历史地位。时尚为我们打开了一扇通向新时代的大门。品味时尚就是以一种开放的心态面对层出不穷的新事物。然而时尚并非十全十美它如同一枝娇艳的玫瑰美丽却有刺。这部分文字先肯定了时尚的意义与地位指出品味时尚应有开放心态然后指出时尚并非十全十美。既谈到优长也谈到不足显得客观辩证。这就是“一分为二”。又如年湖南高考优秀作文《把自己看淡》中的一部分:把自己看淡是睿智。请君拨开历史的风烟你可听见战马嘶嘶西风长啸。在这声响之中我看见了汉高祖“吾将军未若韩信运筹未若张良抚军未若萧何微三人吾不知其可也。”你看你看那在大风起兮云飞扬之际威加四海的刘邦此刻竟有如孩童认为天下之事皆须因人之力。事实真是如此么,答案是否定的韩张萧三人实能将军但刘邦能将此三人他把自己看得很轻很轻换来三位忠臣把他捧得更高。“总把自己当珍珠便时时有被埋没的痛苦不如安心地做泥土任众人把你踩成坦途。”诗人鲁藜如是说。把自己看得重极高极者亦有之。心理学上有一种疾病名曰“自恋型人格障碍”这种人有极强的优越心与之相伴的是极重的妨忌与脆弱的自尊。他们自以为是宇宙的中心几乎可称之为“唯心者”篇二:常见辩证思维类论据辩证思维类论据一、一分为二看问题、幼苗的成长少不了时雨的灌溉少不了除草灭虫。王阳明说:“时雨春风沾被卉水莫不萌发越发自然日长月化。”“时雨”乃“及时雨”。若“久旱不雨”则苗必枯萎然而如果是“狂风暴雨”禾苗也必然被淹。、战国时秦国面对联合起来的六国励精图治起用商鞅变法时时警惕不敢有丝毫松懈情绪最后把六国逐一消灭。所以说敌对力量的存在对自己有威胁但也对自己有激励作用。一旦没有了对抗力量秦王自以为高枕无忧了却被陈胜领导的农民起义军推翻了。二、用发展的眼光看待一切、一只母鹰辛辛苦苦把自己的孩子养成一只成年的雄鹰。这雄鹰对自己的母亲十分孝敬什么事都不让她做。母鹰觉得自己衰老加快了她安排孩子远行闯荡世界在没有儿子照料的情况下一切都靠自己。一年以后小鹰来看望母亲意外发现老鹰已十分矫健。、美国阿拉斯加一自然保护区养了鹿群为了使鹿群不受伤害主人将狼捕杀光。从此鹿群在没有天敌的“安乐窝”中迅速繁殖十年之后鹿群由千只发展到四万只保护区里的植物因鹿群食用而凋零导致大批死亡。、秦国采用商鞅变法后凭借它的武力终于造成了万乘之势使所有国家朝拜他建立了中国第一个封建王朝。然而它建国后仍然采用战时的高压政策对待百姓不去适应变化了的形势因此秦王朝仅维持了多年就被推翻了。三、量变与质变、以为青年画家专程请教大画家阿道夫门采尔:“我画一幅画只要不到一天可为什么卖掉它却要等上整整一年,”门采尔笑着回答:“请倒过来试试吧。要是你花一年时间去画那么只要一天就准能卖掉它了。”青年画家接受了他的忠告回去后认真苦练基本功深入搜集素材经过周密的构思用近一年功夫创作了一幅油画。果然这幅不到一天就卖掉了。、一个抢劫杀人犯临刑前请求见母亲一面。他母亲来后他以要报答母亲养育之恩为由要吮母亲的奶母亲答应了他却一口咬掉母亲的乳头痛苦地说:“我小时候偷一根针回家你老人家竟说我是乖孩子懂得顾家。于是我偷之胆越来越大偷之物越来越多由偷而抢最终走上刑场告别人间妈妈我恨你～”四、新生事物、在汉城奥运会上美国的曾创造米自由泳的比昂迪奋力游到终点当他抬头看时发现独联体选手比他领先一指夺得了金牌比昂迪脸上现出灿烂的笑容由衷的感到欣慰他过去拥抱了那位把自己打败的对手。、果树枝头硕果累累秋叶却飘落了把自己揉进了护根的泥土默默地给果树输送营养。五、外因与内因、我国著名的水稻育种专家袁隆平培育出多种高产优质的水稻品种。著名小麦育种专家谢俊峰等五人历时年培育出种巨穗小麦新品种。水稻和小麦生产有了优良种籽这个变化的依据再加上良好的水肥料等外部因素才能高产优质取得巨大的经济效益。、奕秋是全国著名的棋手他收了两个智力相当的的学生其中一位全神贯注静心听讲一位虽然也坐在那里听讲但心里却想着窗外的事。同一位老师同一学习内容外因完全相同。但一个专心致志虚心学习结果棋艺大进另一个心猿意马用心不专棋艺无甚长进。六、现象与本质、伯乐善于相马写了总结经验的书在《相马经》。伯乐的儿子拿着这本书去寻找千里马。他每见一匹马便拿出父亲的书比照后来他找到二匹符合条件的马骑上回家不聊这马只跑了百把里路就倒地而死伯乐的儿子只好步行回家。七、联系与制约、碧波荡漾的河水哺育着两岸的生物可它必须在大堤之间流淌一旦冲击河床必然泛滥成灾自己也只能干涸。地球是人类之母可它必须在一定的轨道上运行离开了轨道只能成为宇宙中的一颗流星。、俄国克雷洛夫一则寓言故事一匹解除了缰绳的马眼冒火头充血再也不听主人的斥责飞奔狂驰结果冲下深渊粉身碎骨。、齐景公在渤海之滨游玩忽接信使报告:“丞相晏婴病危生前怕难见。”景公急忙起身返回嫌马太慢亲自挥鞭过后还觉得马走得太快索性弃车行走了结果更慢了终没见到晏婴。八、掌握分寸、服药治病剂量必须适当量小了治不了病量大了会造成中毒。在农业生产中播种量施肥量等要适度。机器的运转速度、运转时间要适度。孔子说:“过犹不及”意思是说事情做过了头就像做得不够一样也达不到预期的效果和目的。篇三:辨证思维与高中话题作文辨证思维与高中话题作文写作转载年月日星期五:PM宁波市李惠利中学钱洲军写作能力是学生语文综合能力的一个重要方面作文考试需要学生综合运用语文知识和多种思维方式来展示学生的语文素养。从思维的角度来看学生在写作过程中定然要综合运用形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维、相似思维、创造性思维等众多的思维方式。在这些思维方式中我以为辩证思维是写作中极为重要的思维方式。尤其是在话题作文的写作中辩证思维更是作用显著。因此在这里我就话题作文的写作和辩证思维作一点研究和阐述。一、话题作文的需要突显辩证思维的价值高考对高中各科教学有一种导向引领和作用这是不言而喻的事。综观恢复高考以来的作文考题经历了三个阶段即命题作文、材料作文和话题作文。话题作文与命题作文截然不同命题作文限制很死学生几乎无自由空间而话题作文给了学生无限的思想驰骋的空间。话题作文与材料作文也有质的区别材料作文由两部分构成提供的材料和写作要求学生要从材料中寻找写作方向话题作文由三部分组成话引、话题和写作要求它提供给学生以话题引出的材料又提供了从材料中提炼出来的话题学生的写作不一定与材料发生关系只要切中提供的话题即可并体现三自原则即“自定立意、自择文体、自拟题目”。这样学生偏题、跑题的机会少了思考的余地大了学生的个性得到了自由的张扬才情得到了充分的展示想象联想得到了尽情的驰骋思维得到了极大的锻炼。因此从年高考开始话题作文以其开放性、发散性、灵活性、多元性、自主性、多向性、客观性等特点成为一种公认的有效命题形式。高考话题作文已连续七个年头考察高考作文题无论是全国卷中的作文题还是近年各省的自主卷中的作文题都能看出辩证思维在话题作文写作中的突出地位。首先从高考作文题的分类来看。年全国共有套高考语文题其中份试卷作文的话题是联合式短语即关系性话题。话题类型有很多种除关系型话题外还有观点型话题、范围型话题、对比型话题、观点型话题等这些话题中关系型话题最能体现辩证的色彩。关系型话题的提示性文字中往往涉及两种或两种以上的事物或对象而这些事物或对象间都存在着某种关系有对立统一关系有是非取舍关系有并非绝对关系有并列共存关系等。无论哪一种关系都是矛盾关系学生在审题时一定要将这些事物之间的关系正确全面地揭示出来否则就有可能离题。如非借助辩证法原理运用辩证思维方式运用“两点论”或“重点论”的辩证法哲学方法论是很难搞清它们之间的客观关系的。这样审题就会受挫更谈不上写好文章了。高考试题如此热衷于关系型话题给学生的辨证思维方式的把握提出了更高的要求。其次从高考题的内容来看。年高考“假如记忆可以移植”为话题必须借助辩证思维的全面性的特点即要去肯定“记忆移植”的积极意义也要去设想“记忆移植”的负面影响或后果。年高考话题作文是“答案是丰富多彩的”充分体现了事物的普遍联系性、事物的运动与发展、事物的多层次性等哲学命题虽然此题是近年高考命题作文中开放性最大的题目但如果不运用辩证思维进行哲学的思考是很明确把握中心难写得心应手的。年高考作文的话题“诚信”和年高考的话题“心灵的选择”都是人生哲理的问题。年的话题“感情的亲疏和对事物的认知”体现了情感与理智的辩证关系理智是客观性的情感是主观性的。情感应服从于理智理智决定着情感情感又影响着理智对理智有反作用。只有在全面考察这两者的关系的基础上写作才有可能深入。年全国卷四套作文题话题分别为:“相信自己与听取别人的意见”、“遭遇挫折和放大痛苦”、“快乐幸福与我们的思维方式”、“看到自己与看到别人”。这些话题无一不是以矛盾对立的方式呈现在我们面前。年全国卷三的作文话题为:“忘记与铭记”其出题构思方式如出一辙。再次从高考作文评判要求来看也对辩证思维提出了较高的要求。高考作文的评判除了六项基础等级要求外要取得高要还得看四项发展等级要求即深刻、丰富、有文采、有创新。很显然把“深刻”放在了首位。所谓深刻首先是具有深透的见解作文的观点能给人以思想启迪。其次是能够进行深入的分析揭示问题产生的原因。怎样才能做到说理深刻,一要透过现象深入本质居高临下审察事物辩证地剖析问题二要摆现象、揭本质、挖根源、说危害、讲办法逐层分析说清所以然三要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论多方阐发切中要害。这些要求只有通过辩证思维才能实现。正是话题作文的自身特点要求学生掌握科学的思想方法才能真正做到在落笔时游刃有余。从前面的论述中我们不难发现辩证思维作为科学的思想方法自然就成了话题作文写作中不可或缺的重要思维方式。二、辩证思维为写好话题作文的写作提供可能和保障辩证法思想象空气一样充斥着生活的每个角落话题作文的写作是对生活的观察、体验、感受、思考的产物辩证思维自然成为开启生活真谛的金钥匙。这就使得辩证思维成为写好话题作文的关键了。这里我们要对辩证思维有个较为全面的了解。“所谓辩证思维就是反映客观现实的辩证法自觉或不自觉地按照辩证法去进行思维。”朱智贤、林崇德著:《思维发展心理学》北京师范大学出版社年第版第页。恩格斯说:“辩证的思维不过是自然界中到处盛行的对立中的运动的反映而已”恩格斯:《自然辩证法》《马克思恩格斯选集》第三卷第页很显然辩证思维要求在思维过程中自觉运用辩证唯物主义观点观察分析事物承认矛盾的存在承认矛盾对立统一性全面、历史地看问题从而得出正确的结论。摆脱和避免只是孤立静止地看待某一社会现象不能认识事物的全面及本质造成态度上的偏差的现象。进行辩证思维是需要一定的马克思主义辩证法的理论基础作为中学生从初三起议论文就成为了教学重点初中的许多课文哲理性强饱含辩证思想使学生在初中阶段就接触了一些零碎的辩证思维方法同时初步接受了辩证思维的训练为高中的系统地进行辩证思想学习提供了有利的条件。到了高中特别是高二年级政治学科的教学内容是“哲学”学生对马克思主义哲学的普及性理论较为全面和系统地进行了学习在诸多的学习内容中“辩证法”是学习的一个主要内容。通过哲学课的学习使学生有了以“矛盾的对立统一”为核心的辩证法的系统知识对物质与精神的关系、主客观的一致性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、外因与内因的关系、事物的主要矛盾和次要矛盾、事物