怎样教好小学三年级学生写作文

名师传艺教 学 48吉林教育 综合7 8/2016 对于三年级的学生来说，作文是一个陌生的课题。学生要写一篇完整的作文需要尽快地掌握写作的方法。教师要引导学生在生活中提取作文素材，利用合适的语言，探索写作技巧。 一、感受作文很简单 小学三年级作文以记叙文为主，大多是写一个熟悉的人，记录身边发生的事，感受四季的美丽景色，学生养成留心观察身边的人物相貌，抓住人物的不同特点，发现身边发生的每一件小事等习惯。因此第一节作文课十分重要，它是学生迈向作文之路的起点。课堂伊始，教师要树立学生的信心，初步感受作文并不是件难事，鼓励学生随意发言，用最简的语言来阐述。我在第一节作文课上，让大家说一说自己的妈妈，有的同学说妈妈的头发很长，有的说妈妈的眼睛很大 同学们众说纷纭，并且彼此间借鉴。接下来我说这就是作文，你们通过自己的表达说出了心目中妈妈的形象。学生在不知不觉中感受到作文并不是多难的事，学生在踊跃地表述中已经向作文的大门迈进了。接下来教师引导学生如何用适合的语言来表达并且写出来，一篇写人物相貌的作文就形成了。 二、作文需要阅读积累 作文能够写得更好需要学生大量的阅读，积累得多了， 土壤 自然肥沃起来， 小草 才能茁壮成长。这需要教师在作文前对学生渗透语言的积累，在小学一二年级是为三年级作文奠定基础，让学生在课文中记录下喜欢或是精彩的句子，反复品读，熟记于心，积累丰富的语言知识。我在一二年级教学时经常采用复述课文的形式，锻炼学生的口语表述能力，在这个过程中帮助学生掌握句子的衔接和表达的连贯性，并且让学生大胆发言和想象，开拓学生的思维。到三年级写作文时，学生已经积累了很多精彩的词句，在脑海中形成了一篇文章的写作顺序，当掌握了一定的写作方法后，一篇美文一蹴而就。在积累的同时，教师要让学生在此基础上进行语句的模仿和拓展，不让学生单层面地停留在一个句子的积累上，而是能够通过关联词更多地表达。例如在讲《精卫填海》一课时，学生比较喜欢 哪怕填上一万年，我也要把你填平！ 这句话，在体会人物情感的同时，我让学生模仿这样的句子。有几个句子至今犹记在心： 哪怕雪下得再大，我也要坚持上学 哪怕前面的水再深，我也要坚持向先 哪怕遇到更大的困难，我都会微笑着面对 学生在不断的模仿中发展了语言能力，同时也迸发出更强烈的情感。不光在课文中积累，教师还要增加学生的课外阅读积累。我在班级设立阅读角，学生在课余时间互相借读和传阅，并且准备了美词美句记录本，把好词好句工整地摘抄到本上，积累的同时锻炼了学生的书写能力，一举两得。学生在阅读中不仅积累了丰富的语言，还集中了注...