《小学三年级人物作文写作策略的研究》课题推广价值2

在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境和典型形象，从而给读者带来审美愉悦，从而领会我们所要传达的思想。文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体现在与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。

三、孩子们需要系统的写作指导，三年级的孩子刚接触作文，无论是对词语的积累还是事情的理解都还处于起步阶段，而写作的过程，就是不断组合素材、斟酌文字、转变角度、整合思想、反思提高的过程，在字词句段篇中指挥千军万马，在起承转合处洞察世事人生。在此过程中，散碎的东西条理化、整体化、美化，认识在起伏前进，悟性在螺旋上升，格局在跨越扩展，境界在逐级攀升。小学生学写作文，是让他的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。另外写作可以让我们提高语言表达能力，这对于小学生来说是很重要的，因为表达能力到了初中就没有机会再去练习了。? ??

四、从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，对孩子的将来是有很大好处的。好处一：写作文是需要思考的，这就培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需要根据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子的组织能力。好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组织搜集材料，必须阅读，不读是不知道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有点晚了。所以就培养了孩子的阅读能力。这也是写作文对孩子的好处。好处三：想象和联想，然后写下来。这就培养了孩子的写作文可以开阔孩子的眼界，让孩子展开拓展思维。好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。

小学三年级人物作文写作策略的研究课题成果的推广，将会让更多的孩子爱上写作，语言组织能力加强，思维敏捷，做事严谨，更会带动其他学科的发展。孩子们在写作中将别人的信息为自己所吸收，自己的体验被别人的体验所唤起，不同的意识在碰撞中相互同化，每个人都获得了新意义的生成与创造。