学习习作批改心得

208年10月17日，本人到三源浦参加国培送教下乡活动。本次活动中听了胜利小学于丹洋校长有关习作教学策略和习作改评的讲座使我收获颇丰。

下面就谈谈我对学生作文改评的收获的：

习作是学生语文能力的提升，更是对学生综合能力一个考查，俗话说“七分靠写三分靠改”，因此足可以看出修改习作对学生的重要性，培养学生能够对习作进行修改更是习作教学的有力促进，因此教师更有注重培养学生去有效的评改习作。??首先要让学生掌握作文评改的标准和方法，统一规范的评改符号。在首次进行互评互改前，教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改作文的标准和方法，统一、规范评改符号，使学生在评改时有法可循，有规可依。

其次在组织学生真正了解、掌握评改方法的基础上，把全班学生分为若干个互评互改小组，这样可保证学生在一节课的时间内改完小组内所有学生的作文，并保证教师在下课时作简要的总结评价。??最后学生互评互改结束后，教师要把学生作文及小组的总结归纳全部收交上来。然后快速通览学生学生作文及评改情况，并对评语中存在的问题做简要的修正，然后重点精批细改学生推荐的优秀作文，选出最优秀者以备讲评时作为范文，在下次作文时进行全面的讲评，以激发学生写作的积极性和写作欲望。

经过学习，我深切的体会到学生互评互改作文不仅最终减轻了教师的负担，能更好地利用充裕时间从事其他方面的教育和教研工作，更重要的是调动、激发了学生学习积极性和写作欲望，培养了学生独立思考能力和口头表达能力，以及善于发现问题、分析问题和解决问题的能力，并且在互评互改过程中共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步和提高，使学生成为了学习的真正的主人。