人教版七年级语文下册第二单元测试卷（含答案解析 可打印）
本单元试卷有三个大题，第一大题“积累与运用”，分值23分；第二大题“阅读理解”，分值37分；第三大题“作文”，分值60分。
答案解析：（部分题）
第5题 《老山界》是记叙文，不是说明文。
第7题 注意古今异义词“但”，古义是“只”的意思。
第8题 选文第一段写木兰踏上了征程。第二段写木兰在军中的征战生活。第三段写木兰胜利来见天子，朝廷授予她尚书郎，被她婉言拒绝。第四段写木兰骑上千里马回到家乡，一家人欣喜团聚的场景。根据以上分析，用四字短语概括即可。
第9题（1）该句运用了互文的修辞手法，翻译时注意上下句意思的相互交错、补充。（2）戎机：战事。度，越过。
第10题《木兰诗》塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，挚爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。从以上分析中提取相关词语答题即可。
第12题“我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做”，可见他吃苦耐劳、好学能干；“做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等”，可见他对客人的态度很好；和姐姐一起回家过年，可见他重视亲情；“他说了好几遍，‘千好万好，还是家乡好’”，可见他爱乡恋乡。
第13题文章主要叙述春运期间一列西去火车上“我”的所见所闻，所以“我”在起贯穿全文的线索作用；而第一人称又使读者感到更真实，更亲切，就像是自己亲身经历的一样。
第14题（1）赏析词语，一般的答题技巧是“词的本义+词的语境义+内容+表达效果”。（2）赏析句子，一般的答题技巧是“修辞手法/描写手法/表现手法+内容+作用+情感”。
第15题理解重要词语的含义可从“表层义+深层义”两方面来思考。而本题中已明确让分析其深层义，难点在于从哪两个层面来分析。文章刚开始写我安顿完妻女，在放行李箱时，一个壮小伙帮助我，壮小伙的乐于助人使我感到很温暖。随后在车上发生的一系列人与人之间关爱的事情，正体现了人性的“温暖”。春节返乡，人多票紧，车站拥挤，但今年的进站口“前置”，电子屏幕清晰地告示车次，志愿者耐心提供问答服务等一系列贴心周到的管理和服务，体现了社会的“温暖”。
第16题 【作文指导】该题为半命题作文题。这个题目的关键词是“青春”“我”“相约”。
第一，我们要选好写作素材，与谁相约？或与什么相约？题目中的空白处填写的内容决定了写作的方向，比如“青春岁月，我与成功相约”等。
第二，补充好题目后，结合自身的成长经历，书写自己的青春故事，突出青春的靓丽，表现青春的昂扬，给人以正能量。可以采用借事寓理、以小见大等多种手法，使主题更深刻。
【范文】
青春岁月，我与文明相约
我提着垃圾袋，站在路口内心非常纠结。向左是轻松，向右是文明。
到底是该往左走还是往右走呢？往左走，我能很快摆脱手上的垃圾。但左边的垃圾桶已经满了，再也装不下任何东西了。垃圾桶周边也有不少垃圾，狼藉一片。往右走，那边的垃圾桶虽不是空空如也，但这袋垃圾还是装得下的，不过我至少得多走将近一半的路程。看了眼火辣辣的太阳，又看了眼装满垃圾的桶，我犹豫不决。
犹豫间，手上的酸痛感越来越明显，我不自觉地将袋子从左手换到了右手。受不了明晃晃的阳光的灼射，我下定了决心，向左边走去。
站在垃圾桶前，才发现情形比刚刚在远处看到的更加严重。满得不能再装下任何东西的桶，一地污浊的垃圾，还有一群苍蝇在上面飞来飞去，散发出一阵让人作呕的刺鼻气味。我再次犹豫了。路边不时有行人匆匆经过，他们大多数都是捂着鼻子加快步伐小跑过去，也有几个放慢了脚步看了我两眼。我仿佛看到了他们眼中的嘲笑：“怎么不把垃圾丢在这儿呢？想当环保小卫士吗？”于是我把垃圾放在了地上，“为什么别人都能丢而我不能丢呢？多一袋垃圾要打扫，少ー袋垃圾不照样要打扫吗？”我这样安慰着自己，拍拍手往回走，但心里却似乎压着沉甸甸的垃圾袋。
这时，身边传来一阵说话声。原来是一对母女正为垃圾丢在哪里而争吵呢。“妈妈，我们去那边，把垃圾袋丢到那边去。”小女孩说。“不用了，宝贝，我们就丢这边，这边方便。”妈妈答道。“可这边都已经装满了，不能再丢了。”“没事的，宝贝，我们可以丢在旁边。”“不嘛，不嘛，就丢那边…”小女孩还想再说些什么，但年轻妈妈有些不耐烦了，一把抢过小女孩手中的垃圾袋丢在地上。小女孩捡起地上的垃圾袋，说：“妈妈，老师说过不能乱丢垃圾的，我要把垃圾袋丢到那边去。”然后提起垃圾袋向另一边跑去。她扎着两个羊角辫，穿着粉色的小裙子，跑起来羊角辫像蝴蝶一样飞舞着，裙子也随风摇摆着，真是可爱啊！她踮起脚把垃圾丢进垃圾桶，又向这边跑来，脸上洋溢着笑容。我也不禁跟着笑起来，谁不喜欢这样可爱的小孩子呢？
看着她们离去的背影，我脸红了，捡起刚刚放下的垃圾袋，向右边跑去，因为，向右是文明。