二年级上册《树之歌》真有趣 跟随教师笔记一起来学习吧

本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文的教学目标是认识“梧、桐”等15个生字，会写“”杨、壮”等10个字，能正确流利的朗读课文，背诵课文。通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句。根据教学目标，我们的教学可以这样展开：

谜语导入，谈话交流

猜一猜：像伞不是伞，整天土里站。（树） 多媒体出示各种各样树的图片，学生结合生活经验，交流自己对树的了解。 出示课题《树之歌》。

初读课文，识字写字

自由读文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。这首儿歌压得是ang韵，试着在句尾找一找，圈一圈。

1.识字

这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再读一读。

出示与插图一一对应的树木名称，指名读，随机正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？

“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，都是左右结构，利用形声字的构字规律，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字。

像这样和树木有关的字还有许多，如“棕、榴、橡、楠、榆”等等。结合课后第二题，读一读，记一记。

除了表示树木名称的8个生字外，还有7个生字。后鼻音“掌、装、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、掌、装”。“掌”字可联系生活实际识字，如“掌心、巴掌、手掌、脚掌”，“疆”字可用字理识字法，左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。换偏旁识记“银”：眼一银。

2.写字

本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，重点指导左边木字旁写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点。大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。“化”字重点是右部的笔顺，先撇后竖弯钩；“壮”字右边是“士”，不要写成“土”。

学习儿歌，了解特点

课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。再仔细读读儿歌，用横线画出每种树木的特点。

随机交流，教师点拨：

学习第1句。

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

交流特点：杨树——高，榕树——壮，梧桐——树叶像手掌。

“梧桐树叶像手掌”是个比喻句，把“梧桐树叶”比作“手掌”，出示梧桐树叶图片，直观感受比喻句的表达效果。

这些树叶又像什么呢？课件出示枫树、银杏树叶，引导学生观察，仿照课文句式说一说。如“枫树树叶像鸭掌”“银杏树叶像扇子”。

拍手打节奏读第1句，小结：树木的形状各不相同。

学习第2句。

大自然中的树木除了形状各不相同，颜色也有区别呢！读一读第二句话，说说你发现了什么？

枫树的特点是秋天叶儿红，松柏的特点是四季披绿装。

“松柏四季披绿装”运用了拟人的手法，引导学生交流生活中对松树、柏树的印象，知道这句话的意思是松树和柏树四季都穿着绿色的衣服。

课件出示秋天枫树和松柏的图片，给学生直观的感受。

拓展出示不同颜色的树叶的图片。

男女生对读第2句，小结：树木的颜色各不相同。

学习第3句。

树木除了形状、叶片的颜色各不相同，生活习性也有所不同。比如这两种树，（出示木棉树和桦树）它们一个喜暖，一个耐寒。

指名读第3句话。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

出示视频，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受木棉喜暖、桦树耐寒的习性特点。

这句话对仗工整，可以通过和学生对对子来感受，如“”木棉”对“桦树”，“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守边疆”。

小结：树木的习性各不相同。

学习第4句。

我们在树的大家庭里了解了树的形状、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。

出示银杏、水杉树的图片，观察，用自己的话说说这两种树的外形。

补充资料，让学生了解植物中的“活化石”：

在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个别种类，只是在局部地域得以保存下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、水松、台湾杉、金钱松等，它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。

联系生活，说说对“金桂开花满院香”的理解。

师生合作读第四句。小结：树木各有其价值。

了解了这些树的特点，你能为插图中的树木标上名称吗？

整体回归，指导背诵。

多种形式进行趣味朗读儿歌：同桌分句读、拍手打节奏读，师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。

出示填空，如“杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶（ ）”，引导背诵。

借助图片说句子。

展示背，齐背，在熟背儿歌的过程中了解这些树木的特点和习性。

课后练习，拓展提升

课后第三题是关于树木的谚语，旨在帮助学生积累语言材料。

十年树木，百年树人：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以培育一个人才，比喻培育人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。

树高百尺，叶落归根：树长得再高，落叶还是要回到树根，比喻事物总有一定的归宿，多指客居他乡的人最终要回到故乡。

树无根不长，人无志不立：树如果没有树根就不会再生长，一个人如果没有志向，就不会有大的作为，这句话告诉我们，人要有志向，没有志向是不会成功的。

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