2022抗击疫情中考作文

0 2020 抗击疫情中考作文 一、抗疫作文范文 素材等 1．阅读下列材料，按照要求作文。 武汉疫情，牵动着国人的心，以下六则材料均来自于有关疫情的报道。 ①和时间赛跑！武汉市政府参照北京小汤山急救医院模式，仅仅耗时 6 天建设起可容纳1000 张病床的专用救治医院。 ②钟南山教授再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。18 日傍晚，84 岁的他义无反顾地赶往武汉防疫最前线。连日来，实地了解疫情、研究防控方案、参加发布会……他的工作和行程安排得满满当当。 ③疫情就是战斗，通知就是号角。疫情发生后，武汉各大医院全力以赴抗击@冠 状 =病==毒，10 万医护人员超负荷工作，他们以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。 ④一方有难，八方支援。大年初一接到组派医疗队驰援湖北的通知，河南大学各附属医院医护人员纷纷主动请缨。24 小时内，52 名医务人员集结完毕，整装待发。截至 1 月 28日，共有 30 支医疗队、4130 人已经到达湖北开展工作。 ⑤很多身处武汉的普通民众，不惧疫情蔓延，主动投入到防疫一线做志愿者；有的武汉人暂时没发现身体异常，也坚定地选择留在武汉，避免出去后，万一感染到其他人。 ⑥国家主席习近平对新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎疫情作重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。 读完以上，你觉得哪几则最能振奋人心？请以其中两或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 答案范文 防控疫情，每个人都是主体 当前，源自武汉的新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎疫情在多地出现，引发广泛关注。习近平总书记第一时间作出重要指示强调，“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”。从中央到地方，从国家卫健委到武汉当地政府，从奋战在一线的医护人员到广大人民群众，政府、社会、医院和个人等各方面迅速行动起来，形成了防控疫情的强大合力。 新型@冠 状 =病==毒扩散和致死的危害都不容小觑，更要考虑爆发的特殊时间和地点。临近春节、正值春运，人员流动性激增；而武汉地处九省通衢，东西南北的人流汇集于此，这些因素都加大了疫情传播的风险和防控的难度。如何在医疗资源有限的情况下最大限度救治患者，如何在人口流动的背景下最大限度防控疫情，如何在确保生命安全的前提下最大限度保障回家过年，这是对治理能力的考验，决不能有半点掉以轻心，必须全国上下齐心协力、高度戒备、共同应对。 =病==毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因此，抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事。每个人都是自己健康的第一责任人。从个人而言，提升科学素养和医疗知识水平，并养成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好习惯，不仅是对个人健康负责，更是在减少疫情传播途径。在春节期间人口的大规模大范围流动的背景下，对公众的卫生教育尤其需要进一步“下沉”，让防控的共识与知识，能在更大范围内成为日常的生活习惯。同时，在社交媒体发达的今天，疫情信息呈现链式传播，我们需要信息分享，但不要听风就是雨，更不要造谣传谣；我们需要严阵以待，但不必过度恐慌。每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态，就能对政府力量形成不可或缺的补充，真正形成渗透到每个生活角落的防控力量。 这几天，84 岁高龄的钟南山院士前往疫情一线，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉15 名医务人员被感染……医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线，他们对健康的守护、对生命的看护，展现着医者仁心的品质和无私奉献的精神。这更说明，从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体。 政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的“小家”享受团圆，让中国这个“大家”更加安全。 解析 详解 本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，材料作文第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。本题要求考生选择振奋人心的几则材料，以其中两或三则为基础确定立意，注意彼此逻辑，并合理引用，写一篇文章。作答时要认真审读材料，明确文体。 审题： 首先解读材料，材料①⑤⑥是围绕“多方努力，共同抗疫”的主题来报道的；材料②③④是围绕“医者仁心”的角度来报道的；当然考生也可以选择其他角度，比如材料①⑥是从国家角度来报道的，材料④⑤是围绕“普通民众”来报道的，考生根据自己的理解和需要，合理选择材料即可。 立意： 1. 致敬“逆行者”； 2. 千里驰援，可歌可泣； 3. 同胞一心，其利断金； 4. 有国家做后盾，一定打赢战“疫”。 素材： 1. 是的，只有我们团结一致，才能战胜病魔。春节期间，一场 =病==毒侵犯了我们的国家，还夺走了许多无辜的生命。我们总以为来日方长，却忘了世事突变无常。疫情来势汹汹，爱心入川汇海。文辞表达各异，但心意相通，目标也相同。“急转武汉防控中心，为白衣天使加一点油，我的一点心意”，日照市东港环卫工人袁兆文走进派出所，扔下12000 元匆匆离开，17 秒感动国人。十余位姑娘为了穿防护服方便，毅然的相互剪去长发。哪里有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了一身拿衣服去救另一群孩子。 2. 自古以来，我们就有埋头苦干之人，他们顶风而上，在疫情开始之时就将一分封封请战书呈上，他们放弃了与家人团聚的机会，舍弃了自己的小家。他们就像一个个辛勤的园丁，修整和维护我们这个大家庭。在国家危难之时，也是他们挑起了国家的脊梁；84 岁的钟南山院士临危受命，在在耄耋之年依然不顾及自己的身体，毅然决然的出征武汉；疫情的吹哨人李文亮用自己的生命证明了自己没有造遥。 3. 万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎。点点微光，汇成希望；丝丝温暖，凝聚力量。当一线医护人员急需 N95 口罩等必要物资时，在今之华夏，全国有心人为其囤积医用物资，小到各社会爱心人士，向一线捐赠口罩，不管多少，相信这点点微光，必能汇成希望；大到社会企业纷纷转产口罩，他们统一着口号“人民需要什么我们就造什么”。面对疫情，举国上下，心系武汉，各地人民踊跃捐赠，这无疑是谱写了一曲“青山一道同云雨”的壮歌。 4. 英国诗人约翰·多恩曾言：“一个国家最重要的不是少数仁人志士的坚守，而是群众的向善向美”。他这首诗歌无疑是给疫区人民的心灵上的一种创伤，身为一方作协副主席，竟然同美国人的做法类同，让人愤懑。陈衍强冒犯的不仅仅是湖北人，武汉人，而是中国14 亿中国人！幸灾乐祸，从来都是令人不齿的。每逢这样的时刻，中国人的传统美德都是一方有难，八方支援有钱出钱，有力出力，和衷共济，共渡难关，而陈衍强这样不但不出手相助，而是极尽损人利己之能事，谋取名利，我们应视陈衍强为反面教材，摒弃其恶劣做法。让我们齐心协力阻击疫情，虽然我们不能身赴一线，但我们可以为武汉加油，为我们同胞战疫魔加油！ 结构： 本文开头引用总书记的话“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”，提出观点“防控疫情，每个人都是主体”；其次，分析原因“新型@冠 状 =病==毒扩散和致死的危害”“ =病==毒感染与每个人的生命安全都息息相关”；然后，举“医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线”的例子，论证观点；最后，总结观点：“政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合”。 点睛 材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。 2．阅读下列材料，根据要求作文。 2020 年春节，新型 肺 炎疫情严峻。当疫情来临，全国上下都投入到抗击疫情的抗争中。在抗争人群中，有这样一群人，被人们称为“最美逆行者”。“最美逆行者”不仅指那些前往疫情区的人，更指在这样严峻大背景下，依然默默在岗位上坚守，团结一致维护基础服务功能不紊乱的人，他们是铁路职工，是警察，是环卫工，是社区服务者等等。虽然要求居民尽量少出门，甚至不出门，但是城市基础性功能还需要运转， =病==毒不能将一座城、一群人击垮，疫情早晚都要过去，美好的生活还需继续，“最美逆行者”们就是让美好生活继续的一群人！ 一场疫情考验不单是医护人员，更是全国各行各业的人，这是国家综合实力的体现，更是彰显新时代下我们面临困难所释放出坚忍不拔的团结力量。 =病==毒本身并不可怕，可怕的是人心的坍塌，团结一致，我们终将战胜 =病==毒。 面对这样的逆行者，你的态度是什么？你的做法又是什么？请你写一封致最美逆行者的信，投稿到《潇湘晨报》的“全民防疫”栏目。不少于 800 字。 答案例文 致敬守护万家灯火的最美“逆行者” 最美逆行者： 你们好！ 今年的元宵晚会也不同以往，一是取消了现场观众的设置；二是调整为抗疫特别节目，整台节目围绕打赢防疫阻击战振人心传真情，由多个情景报告和诗朗诵组成，将主打“万众一心、众志成城、抗击疫情、鼓励信心、为武汉加油、打赢阻击战”理念。 不一样的元宵节，氤氲着一样的情感，坚定着一样的信心，传递着一样的信念。情感不因时空相隔而变淡，信心不因重重困难而减弱，信念不因诸多挑战而动摇。在疫情防控阻击战的关键期，今年的元宵节被赋予特殊的意义。 值此元宵佳节，要向最美“逆行者”致敬。在这场没有硝烟的战争，医护人员、人民子弟兵、基层党员干部、建筑工人等等，各行各业劳动者担当作为，坚守阵地，冲锋在战“疫”的最前线。他们是最美“逆行者”，是勇敢的战士，用行动守护着万家灯火。疫情警报响起，他们毅然决然地勇往直前，放弃了休假，放弃了安逸，放弃了团圆，用坚固盾牌保卫着万家平安，用无悔付出成全了万家团圆，用家国情怀守护着万家灯火。 因为有最美“逆行者”的坚守付出，火神山、雷神山医院相继交付使用，多所“方舱医院”加紧建设，赴鄂医疗队从全国各地驰援，缓解了湖北医疗资源紧缺的情况。2 月 7日，在湖北宜昌，一名 91 岁的老人治愈出院，这位曾参加过解放战争的老军人说，“只要有信心，就没有战胜不了的困难”。这份信心源自最美“逆行者”的奉献付出，源自祖国的强大后盾，源自同心协力、众志成城。 致敬守护万家灯火的最美“逆行者”，因为他们心中有大家，胸中有大局，肩上有大任；因为他们在这场阻击战中选择了坚守，选择了坚持，选择了坚韧；因为他们是不怕困难、不惧挑战、不畏艰险的最可爱战士。正是因为有他们的担当奉献，有“万众一心加油干”的磅礴合力，有“越是艰险越向前”昂扬斗志，我们相信，一切困难都能战胜，一切沟坎都能跨越，一切战斗都能打赢。 元宵佳节，愿此刻所有的汗水，都将化为幸福之花的甘霖；愿此刻所有的付出，都将托举起中华民族的精神脊梁；愿此刻所有的坚守，都将奔向以后的阖家团圆。向战斗在最前线的“逆行者”致敬，普通人能做的也有许多，比如，戴口罩，勤洗手，少出门，拒野味，等等。做到这些，就能为前线的战士守护住后方，就能构筑起群防群治的严密防线。 “天上一轮满，人间万里明。”致敬最美“逆行者”，尽己所能，同心协力，纵使万水千山、不能相聚，心是连在一起的；纵使岗位不同、职责各异，劲是用在一处的，这就是家国情怀，这就是中华民族传统节日带来的深厚文化底蕴和情感积淀。 解析 详解 本题考查学生的写作能力。这是一篇任务驱动型材料作文。这类作文类似于评论类文章。写作时，一般写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。 审题 这是一场继 SARS 之后的又一次全国性疫情，面对疫情快速蔓延的严峻形势，面对一场生与死的严峻考验，在涉及人性与现实的灾难面前，却有一群最美逆行者，无惧生死、直面 =病==毒，义无反顾奔赴疫情第一线，谱写了温暖的大爱之歌，他们用血肉之躯，筑起一道道爱的堤坝。致敬最美逆行者，表达自己的敬意，注意格式是书信形式。 立意 致敬“逆行者”；最美“逆行者”；我们在，武汉就在；你们是城市的卫士；医者仁心，可歌可泣；疫情在前，重任在肩；国家有难，匹夫有责；致敬最美逆行者：护佑一座城，守卫家与国等等。 结构 题目切题《致敬守护万家灯火的最美逆行者》，首段从元宵佳节开始，“今年的元宵晚会也不同以往”，引出话题。第二段虽然元宵节不一样但意义重大，“在疫情防控阻击战的关键期，今年的元宵节被赋予特殊的意义”；第三段“值此元宵佳节，要向最美逆行者致敬”；第四段因为逆行者，介绍武汉现状；第五段，因为最美逆行者“他们心中有大家，胸中有大局，肩上有大任”；第六段期望，我们应该怎么做。最后一段情感升华，“这就是中华民族传统节日带来的深厚文化底蕴和情感积淀”。 素材 1. 武汉市金银潭医院党委副书记、院长张定宇，隐瞒了自身患有渐冻症的实情，日夜坚守在抗击疫情最前沿，用渐冻的生命，在倒计时的生命时长内，与死神赛跑。在疫情中“逆行”的 29 天里，他每天只睡 2 个小时，为确诊患者抢出生命通道、托起信心与希望。一边是医者的仁爱大义，一边却是他同为医务人员的妻子，因新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎，在十几公里外的另一家医院接受隔离治疗。 2.主动请缨赴武汉支援的会昌县人民医院呼吸内科副主任陈琛，这位工作了 17 年的呼吸专业领域权威骨干，在危险和压力并存的疫情面前，义无反顾报名前往。对此，他仅仅轻描淡写地说到：“说不害怕是假的，但选择了这个职业，就会拼尽全力。”除此之外，还有得知消息后第一个报名的 ICU护士吴连祯、刚结婚一年的 26 岁护士吴泽娣，都不约而同选择了直面危险，她们说：“国家需要我们，武汉需要我们，我们义不容辞”。医者仁心让人动容，这样的“逆行”既是大爱更是大义。 3.会昌县文武坝镇林岗村年近六旬的村支部书记兼村主任肖明朗，也是危险关头踊跃站在风口的人。他与家中的 6 名医护人员一道，在疫情来临后，全部主动请缨坚守在疫情防控第一线。错过了团圆饭，错过了春节联欢晚会，但他却无怨无悔，他说：“我是党员，就该逆行向前，相信在全国人民的众志成城、勠力同心下，一定能顺利度过难关。” 点睛 材料作文准确审题立意的方法： 第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。 第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。 3．根据要求作文。 去年年底，武汉 8 名医生传播 肺 炎疫情像 sars =病==毒会传人，被指责是造谣，从而被训诫。当下全国人民众志成城，共同抗击疫情，也有人为博眼球，无端造谣传谣，扰乱着公共秩序。其实，无论在网络世界里，还是在真实生活中，我们很难阻止谣言的诞生。流言常止于智者，谣言也需止于证者。谣言终不会遮蔽真相，谬说终不能扼杀真理。面对谣言，我们需要多一份冷静，多一份思考。 要求：1.做真实的自己，勿抄袭。2.标题自拟，文体清晰，中心明确，脉络流畅，书写工整。 答案例文： 疫情面前，别误入“谣言陷阱” 新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎疫情受到全社会高度关注，特别是武汉人民的生命安全和身体健康牵动着我们每一个人的心。在无数人为汹汹疫情奋勇前行之际，网络上接连出现各种有关新型@冠 状 =病==毒感染的 肺 炎疫情防控的谣言，这类事件不断被曝光，再次突显了维护清朗网络环境的重要性。 媒体要筑“桥梁”，不能堵“高墙”。 大年初一，国家针对这次新型 肺 炎疫情的防控工作出台一系列针对性措施。会议强调，要及时准确、公开透明发布疫情，回应境内外关切。要加强舆论引导，加强有关政策措施宣传解读工作，增强群众自我防病意识和社会信心。媒体是网络内容建设的重要力量，面对恶意攻击和谣言应当坚决回击、以正视听；面对网民关切和疑问，要加强辨析引导、澄清模糊认识。在这次疫情发生的过程中，有些平台为了抢流量、博关注，把谎言包装成“事实”，将猜测翻转成“存在”，挑战法律底线，操纵舆论感情，扰乱网络秩序，危害社会诚信，影响社会稳定。互联网虽是虚拟世界，却同样是一个规则实体，遵守相应的职业行业道德，强化社会功能和媒体责任，才是发展的长久之计。 网民要当“剑客”，不要做“看客”。 新型@冠 状 =病==毒感染 肺 炎疫情发生以来，类似“1 月 26 日主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型@冠 状 =病==毒”“钟南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂”等等，这样的谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个社会的焦虑恐慌。在面对来源模糊、事实不清的信息时，切忌一味地盲目转发与情绪发泄，应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌，国家在挫折中奋进，无数工作人员为之尽己所能、不屈不挠，此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻，每一位网民更应该擦亮辨别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。 当然，呼吁媒体和网民遵守法律法规、加强理性判断，并不是说对新型 肺 炎疫情的防控工作不能开展监督，不能讲真问题，不能揭露真现象。恰恰相反，那些遵守法律、尊重事实的建言献策和批评监督不仅很有必要，而且是推动社会进步的重要力量。 疫情当前，需要每一位网民、每一个个体握紧手中的“金话筒”，看清“谣言陷阱”，积极构建健康理性的网络舆论空间，共同维护法治有序、文明和谐的网络环境。 解析 详解 本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。 审题 这是一篇材料作文，阐释“面对谣言”，我们需要多一份冷静，多一份思考。需要注意的是，结合材料可知，“谣言”有两种情况，一种是“真话”被当做谣言，一种是无端制造的谣言。针对这两种情况发表观点，既不能轻信谣言，也需要分辨谣言，在“谣言”面前，我们需要冷静的思考，流言常止于智者，谣言也需止于证者。谣言终不会遮蔽真相，谬说终不能扼杀真理。写作时不能断章取义，如考生若根据“谣言止于智者”这句就直接以此立意写作，就容易出现跑题而失分。 立意 疫情之下，彰显人心 疫情前方吃紧，莫让后方紧吃 封杀谣言，刻不容缓 破除谣言，科学是利器 杜绝谣言，首先要传递真相 打击谣言和公开真相应同步进行 防止谣言，须先教再打 素材 据世界卫生组织 2 月 2日在其最新一期每日通报中说：“在 2019 nCoV =病==毒疫情暴发和各方应对疫情的同时，出现了大规模‘信息瘟疫’——信息过剩——有些信息准确，有些不准确。”尽管脸书和推特等媒体承诺要严厉打击虚假信息，但脸书和推特网站上@冠 状 =病==毒阴谋论仍旧在泛滥，假冒伪造的贴子、视频和群组已经在汹涌澎湃。世界卫生组织说，信息泛滥导致人们难以区分谣言与事实，当前围绕@冠 状 =病==毒这些不实言论在国际社交媒体传播的主要有以下五种：@冠 状 =病==毒是“比尔·盖茨策划的”、有“@冠 状 =病==毒专利”、“@冠 状 =病==毒是美国的生物恐怖袭击”、@冠 状 =病==毒是“蝙蝠汤”传播的、“@冠 状 =病==毒可以通过漂白剂来治愈”等。在中国还有“烟花和爆竹产生的烟雾能够抑制 2019 nCoV =病==毒”等不实言论。 对待谣言需谨慎。既然谣言无法被封杀，中华民族的人们不如节省精力，做好疫情防控和谣言粉碎两件事。从谣言的内容入手，不难发现谣言的内容总与疫情防控的措施和阶段性结果有关。这就为我们粉碎谣言提供了第一条捷径：谣言大多是事实的反面，我们只需关注官方信息，明辨是非，便可以轻而易举粉碎谣言。 谣言是无法被封杀的。它无处不在，但只在它应该现形时现形，制造恐慌，干扰防控，是舆论界的杀手。不妨从反面考虑这个问题，如果谣言能够被封杀干净，那就等同于疫情防控正方在舆论界具有压倒性优势，又何以体现贪婪的人心，残暴的血性？而我们知道，贪婪和血性是人之本性，它们若不像脓血从伤口喷出一样寻找存在感，那才与现实矛盾。 结构 例文先概述事件，引出论证话题。其次设置几个分论点论证：分论点一：面对谣言，“媒体”有责任。这部分从媒体的角度，阐述其准确发布疫情、坚决回击谣言、辨析引导澄清的正面作用，同时指出一些平台的不良行为，形成正反对比。分论点二：面对谣言，“网民”有责任。这部分从网民的角度，指明正确做法：切忌盲目转发和情绪宣泄；擦亮双眼与理解配合；从自身做起，承担责任……然后辩证分析，鼓励正当的建言献策与批评监督。“当然……并不是说……恰恰相反……”等串联词，思路明晰，思考深刻。最后，总结全文，回扣标题，发出呼吁。 点睛 要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。 4．阅读下面的材料，根据要求作文。 疫情当前，寒假延长，网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数家学校、教育培训机构推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中。关于这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论。 湖南哪吒：对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐：疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧！青海敏敏：网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害。河南龙王：但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？ …… 在这紧张的复习迎考关键时期，作为高三学生的你，在经历了一段网课之后，你有什么心得或感受？面对网上的各种争议，你的态度和观点是什么？请写一篇文章，投稿到教育报刊《中学生心声》上。注意，语言得体，文体自定，不透露个人、学校等真实信息，不少于 800 字。 答案例文： 莫把“停课不停学”的好经念歪 为阻断疫情向校园蔓延，教育部要求 2020 年春季学期延期开学，并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷响应，一些学校陆续开展网上教学，多家在线教育机构上线免费课程。 “停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。有一线教师反馈，个别学校超前讲授，以“不停学”之名，行提前教学和假期补课之实；个别在线教育机构和平台提前上线新学期学习资源，以免费公益之名，行市场推广之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的“教育焦虑”，也让“停课不停学”的内涵被曲解，背离了假期定位和政策初衷。 如今，部分省份已将开学时间延迟至 3 月 1 日之后，面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。 首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。严格意义来讲，只要各地没有宣布正式开学，就仍处于假期当中，相关教学安排，特别是义务教育阶段的教学安排就需符合假期定位。个别学校把疫情期间看成“弯道超车”的机会，在原有寒假作业基础上布置新的在线学习内容，还有一些家长要求孩子大量学习在线教育机构提供的免费学科类课程，都在一定程度上给学生增加了额外负担。从这个角度来说，日前发生的小学生“组团”给一些在线教育平台和工具打“1 星差评”，留言“还我假期”就不难理解了。 其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。因为疫情，这个假期承载了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期开学阶段，广大教师、机构应以身心健康为核心倡导对学生进行生命教育、科学教育、健康教育、艺术教育等，通过引导学生自主阅读、自主锻炼、自主劳动、自主探究，实现更有价值的自主成长。 当然，也要避免“停课不停学”形式化、简单化。有基层老师反映，个别学校要求老师在假期中每天给学生在线布置任务、监督学习，还有个别学校要求全体教师录制视频课程，无论适合与否、擅长于否，这都有过犹不及之嫌。“停课不停学”需进行顶层设计和科学部署，何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，对相关技术平台与系统进行遴选，都需要教育部门科学设计、严谨推进。 每临大事有静气，教育尤是如此。我们期待，在这个特殊的假期，更多学校、在线教育机构、家长能保持一份静气与定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需。 解析 详解 本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。 命题方式：材料作文 审题过程及要点：材料中四位人士：湖南哪吒，广东妮姐，青海敏敏，河南龙王的观点反映出了社会各阶层的不同看法，表达的是不同的社会声音，对于“网课”利弊都有存在，“对多数学生来说，网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在”认为网课是形式主义。“疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧”认为是一种无奈之举。“网课基本就是一言堂，还有，连续看屏幕对学生视力更是伤害”网课对学生造成很大的伤害。“你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了”这是时代的趋势，应该正确认识，考生可以结合相关材料，从不同角度分析，具体立意。这道题更适合写成任务驱动文，就事论事，把这个现象阐述透彻、清楚。同时，还要明白是以投稿的形式写作，要考虑更为广大的读者群的理解和认知。一句话：观点鲜明，深入浅出；辩证分析，切中肯綮。 立意角度： 1.网课利弊并存，取舍要因人而异。 2.网课诚可贵，育人价更高。 3.帮扶绿色网课，共建在线课堂。 4.网课虽好，不可贪多。 5.疫情当前，“停课不停学”是个伪命题。 结构层次： 这是一个非常贴近现实生活的话题。新@冠 状 =病==毒，在全球肆虐，波及到各行各业。在中小学生这方面，由于抗疫战役的重要性、艰巨性使然，所以学生们的寒假延长，这个时候网课在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了。无数所学校、教育培训机构推出各式各样的网课，而与此同时中小学生也纷纷投身其中。面对这场网络授课的风潮，各种微信群内爆发了不小的争论。我们应该怎么看待网课，那就是理智、辩证。既要看到网课出现的合理性，因为防疫是一场持久战，而学生的学习也不能耽误；另一方面，我们还应看到网课利用先进的媒体软件或 EVC 录播或钉钉直播……不一而足，这种方式有它的优势，那就是能够集中优质资源，打造课堂精品，在短时间内给予更多的人学习、交流、互动的可能。而且，网课的声音、色彩的具备，较之于传统的课堂更加有声有色。但是，我们更应该看到，部分利欲熏心的人，利用“停课不停学”的旗号，大赚国难财。网络课堂内容参差不齐，授课人员鱼龙混杂，更加之由于网络环境的问题，有些学生根本没有机会同步学习，有些学生开着手机电脑搞其他的东西，这与教育主管部门提出的“停课不停学”的初衷背道而驰。所以，要辩证看待，理性判断，正确选择，客观评价。 素材积累： 1. 《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者”，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方。 2.这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间。宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”。越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习。毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国。 3.抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国士的担当，又有战士的勇猛；不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌。 4.教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。 5．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不限，诗歌除外。 材料一：近日，彝良县诗人陈衍强一首题为《仰望天空》的诗歌在网上引发激烈争论。有人认为，这首“口语诗”不过是一种反讽，大可不必上纲上线；而反对者认为，这首诗存在严重的地域歧视。 材料二：为防止武汉的疫情蔓延/我在云南彝良/不仅以驻村扶贫的理由/阻止了一个地上的湖北佬/来我家过年的想法/还像伊朗担心无人机一样/随时仰望天空/看是否有九头鸟飞过 ——《仰望天空》陈衍强 答案例文： “抗疫”精神，弥足珍贵 我们作为平凡的民众，虽然不能像白衣天使一样，作为一个“逆行者”；不能像科研人员那样，为国“试毒”；更不能像奋战在一线的工作人员那样，“顶风冒雪”“风餐露宿”，我们唯一能做的是替湖北祈祷，替中国祈福，相应国家政策，居家学习，关注病情，但是我们每个人心中都装着湖北，装着国家，因为我们是祖国的一员，这就是不可或缺的“抗疫”精神。 冬末春初的这场！新——冠 肺 炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、传染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。在这场艰苦卓绝的人民战争中，孕育并诞生了伟大的“抗疫精神”，它既为打赢这场总体战、阻击战注入了强大动力，又必定以它的深刻内涵而载入中华民族发展史册。 一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。“一方有难、八方支援”和集中力量办大事，一直以来是我们的独特优势。各省区市步调一致、统一行动，相继启动重大突发公共卫生事件一级响应，及时构建联防联控、群防群控体系，打造了一张严防死守的天罗地网，形成了全面动员、全面部署、全面加强的防控局面。这种举国体制下的同仇敌忾、共克时艰，上下一心、众志成城令世人动容。 二是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。严峻疫情让很多地方一时间进入战时状态，这种状态下需要有非常举措、超常规做法。火神山、雷神山医院仅用不到十天时间奇迹般建成并开始集中收治，完成了看似不可能完成的任务；具有战地色彩的十余家方舱医院迅速开设，实现了从未有过的一种新创举。一声号令，迅速集结，毫无怨言、毫不犹豫，这种作风、姿态和速度让世人惊叹。 三是顾全大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。为顾全大局，一座千万级别人口的武汉被“封城”。这一需要巨大政治勇气的决断，展现了极大的自我牺牲精神。局部的奉献是为了全局的安稳，这是一种代价，也是走好下赢“这盘大棋”的关键一招。为了疫情防控大局，14 亿中国人行动起来，“宅”在家里，以一种特别方式默默地贡献自己的力量。 四是舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。“沧海横流，方显英雄本色。”当 =病==毒“魔鬼”袭来，一个个白衣天使、科技人员、解放军将士、党员干部迎难而上，他们同时间赛跑，与病魔较量，逆行的背影成了抗疫前线最美的风景。这一群和平年代的战士们，一不怕苦、二不怕死，以救死扶伤、医者仁心的职业操守，冲锋陷阵、义无反顾。有的身患绝症，却不下火线；有的倒下了，战友同事抹去眼泪接着上；有的家人感染或病了，也无暇顾及；有的推迟婚期上“战场”；有的单车骑行找“部队”；有的夫妻双双上阵…… 人是要有点精神的，一个民族更是要有一种精神力量。回望历史，总有一种精神，经千年颠沛而魂魄不散，经万种磨难而历久弥坚。“抗疫精神”是中华民族精神的剪影，它可歌可泣、可圈可点，也无坚不摧、无往不胜。 解析 详解 本题考查学生的写作能力。本题属于材料作文，材料作文第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。本题要求考生根据材料，选取角度，自拟题目，作答时要认真审读材料，明确文体。 审题： 首先解读材料，材料一主要是讲陈衍强一首题为《仰望天空》的诗歌在网上引发激烈争论，材料二是陈衍强诗歌的内容，考生应该就诗歌的内容来分析陈衍强是否有民族或者地域歧视，其诗歌是否传播了正能量，我们对湖北的疫情应该持怎样的态度等方面做出思考。陈衍强诗歌的内容，有两个不应该：一是对湖北人的称呼“湖北佬”“九头鸟”有明显的偏见；二是在举国“抗疫”的时刻，其诗歌没有对同胞的半点关心，没有民族精神。考生可以从“民族精神”“团结精神”等角度来立意。 立意： 1.民族精神不可无； 2.一方有难，八方支援； 3.团结一致，反对歧视。 素材： 1. 记得之前看到一名女战士奋战在抗疫一线，但是她说她还没有亲口告诉父母她现在所在的位置，因为太害怕了，害怕父母的担心以及更多。视频的最后，记者希望她可以通过这段采访给远隔万里的父母报个平安，这位“黑眼圈”女孩儿拒绝了，一边拒绝，一边后退：“我不想哭，我的眼泪在眼睛里打圈，我哭的话护目镜就花了，就干不了事情了……”看到这儿，我的内心一阵，其实父母是我们的英雄，更是我们的软肋。这个世界很小，小到一个家庭的存在；这个世界很大，大到一个个家庭组成了共同的地区，共同的国家，共同的世界。 2. 民族精神是兴国之魂、强国之魂。今天我们形成了我们时代的抗疫精神。习近平主席深刻指出：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前。” 3. “捐鄂物资”是驰援武汉最深情的告白。武汉是疫情的“重灾地”，在这个时候他们的内心充满不安，急需一场深情的“告白”，让他们怦然心动，让他们能够感受到大爱无疆。疫情爆发以来，湖南社会各界组织、企业机构、热心人士纷纷动员起来，一份份爱心，涓流成海。源源不断的物资、现金都对准一个方向：武汉！堆积的不仅仅是物资，更是一份份关爱，是战胜疫情的磅礴精神动力。 4. 其实抗疫精神，延伸在神州大地一行行逆行的脚步里，体现在一个个“武汉加油”“中国加油”的口号标语里，凝结在一笔笔捐款、一车车蔬菜的大爱义举里，闪耀在每一个人的奉献与坚守里！我们都是这个时代最平凡的普通人，更是在这些灾难之下的幸存者。 结构： 本文对材料提出了自己的看法，采用了议论文的文体，用了较为常见的是并列式结构行文，首先，由材料提出自己的观点：“抗疫”精神不可无，然后围绕“抗疫”精神论述其内涵，分为以下几个方面：一是万众一心、同舟共济的守望相助精神。二是闻令而动、雷厉风行的英勇战斗精神。三是顾全大局、壮士断腕的“一盘棋”精神。四是舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。五是充满信心、敢于胜利的积极乐观精神。最后总结“抗疫精神”是中华民族精神的剪影，它可歌可泣、可圈可点，也无坚不摧、无往不胜。 点睛 材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。