家长该不该帮孩子修改作文
2020-09-27 12:30:01
一直都不能理解为什么家长来修改孩子的作文?经过家长修改的作文,还是孩子的作品吗?家长的视觉角度、思维方式、语言表达的形式与孩子的截然不同,缺乏孩子的童真童趣,虽然“修改”出了作文的水平,但那是孩子自己的骄傲吗?这不是家长在变相的帮孩子写作文吗?
还在儿子上小学二年级下册的时候,我就反对由家长来修改孩子的作文,保护孩子的原创是我一贯的主张。儿子的作文,我绝对不会帮他修改,只会在文中用符号圈出需要修改的地方,让他自行去改,只要修改以后语句通顺,表达的意思清楚完整,就算达到要求了。至于写作能力能达到什么样的水平,只有靠他自己去磨练。孩子写作需要一个自主成长的过程,虽然他的语言和文字都很稚嫩,甚至于滑稽,但那是属于孩子自己的世界,自己的思维,自己的表达方式,这些都是我们大人不能替代的。我们大人如果强行剥夺了孩子这个成长的权利,孩子自然就对这个权利摒弃了,就会养成对家长的惯性依赖。本来写作文对于大多数孩子来说就存在着畏难心理,本来写作文就不像解数学题那么容易,解数学题只须眼珠子一转溜,再填上阿拉伯数字就成了,而作文要写上百甚至好几百字才能见成效。简单写写,胡乱写写,反正有爸爸妈妈帮修改,孩子写作文不再愿意花心思去构思,去联想,去酝酿感情。慢慢地,孩子长大了,上高年级了,写作文成为学习语文的重要部分,这时有些家长就会焦燥地发现:孩子不会写作文,基本上是等着家长来“帮”他写。听到这样的结果,我只能:叹息!因为——孩子上小学一年级,是培养孩子口语交际的好时机,这时候的孩子认字不多,但喜欢说话,那就尽量让他们说,口若悬河地说,走在路上指着什么说什么,还可以编编小故事、小儿歌、小笑话什么的,让孩子自娱自乐。我们大人呢?就做最好的听众和观众。这可是一件很幸福的事情。孩子上小学二年级,以及三、四年级,是训练孩子写作基础能力和培养写作兴趣的好时机,这时候的孩子认识了一定数量的汉字,为写作奠定了一定的文字基础,他们想象力丰富,天马行空的无所不想,那就尽量让他们想,想完了再写。这个过程很重要,孩子将来会不会写作文,这个时期很关键,所以这个时期就尽可能的让孩子自由地发展和发挥。我们大人呢?就做最好的作品评析家。这将是一件很有成就感的事情。孩子上到小学的高年级,也就是五、六年级,就得强化训练孩子的写作技巧了。作文训练应具有观察、思维、想象、表达、修改、审美的能力要求。这是作文训练的核心任务。看到这里,我的家长朋友们有些什么想法呢?孩子的作文是不是确实需要一个自我成长自我完善的过程?孩子写流水账,怕什么?多鼓励鼓励他,让他持之以恒地写,没准写上三年他就可以行云流水了呢?孩子写的作文索淡寡味,怕什么?多赞赏赞赏他,让他坚持不懈地写,没准写上三年他也可以玉盘珍馐其味无穷了呢?但是,如果家长变相的帮孩子写作文,那孩子的损失可就大了。阅读剩余内容