(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作指导《抓住细节》

人教版（2016）语文七年级（下册）第三单元写作《抓住细节》教学设计 安徽省太和县第三中学 王志强 教学目标： 1.弄清楚细节描写及其作用。 2.把握细节描写的要求，掌握细节描写的方法，并学会运用。 3.养成细心观察的好习惯，做生活中的有心人。 教学重点： 1.弄清楚细节描写及其作用。 教学难点： 1.把握细节描写的要求，掌握细节描写的方法，并学会运用。 2.养成细心观察的好习惯，做生活中的有心人。 教学方法： 1.讲授法 2.训练法 3.合作探究法 教学准备： 教师：收集与细节描写相关的材料并制作课件。 学生：从课本中摘抄几个细节描写的语段，并体会细节描写的作用。 教学安排： 一课时 教学过程： 一、明确作文宗旨。 快乐作文，健康成长。 二、明确学习内容和学习目标。 学习内容：第三单元写作指导《抓住细节》 （学生思考：什么是细节？） 学习目标： 1.弄清楚细节描写及其作用。 2.把握细节描写的要求，掌握细节描写的方法，并学会运用。 3.养成细心观察的好习惯，做生活中的有心人。 （学生齐读学习目标。） 三、指导学生做“扩句成段”文字游戏。 把“我打蚊子。”这句话，通过合理想象，不断填补细节，使之变成一段话。 （师生互动，合作完成。学生在游戏中体会细节描写的作用。） 示例： 我打蚊子。 我爬起来打蚊子。 气急败坏的我爬起来打蚊子。 气急败坏的我一骨碌爬起来打蚊子。 气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打可恶的蚊子。 半夜，气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打那些可恶的蚊子。 半夜，气急败坏的我一骨碌爬起来跪在床上打那些扰我清梦的可恶的蚊子。 半夜，气急败坏的我一骨碌爬起来，单膝跪在床上，愤怒地打那些扰我清梦 的可恶的蚊子。 半夜，气急败坏的我一骨碌爬起来，单膝跪在床上，使出降蚊十八掌，愤怒 地打那些扰我清梦的可恶的蚊子。突然，我纵身一跃，击中它们要害，我胜利了。 半夜，万籁俱寂，微风低吟，气急败坏的我一骨碌爬起来，单膝跪在床上， 使出降蚊十八掌，愤怒地打那些扰我清梦的可恶的蚊子。突然，我纵身一跃，紧 接着使出最后绝招——三十六路八卦连环掌，掌掌击中它们要害。它们的血染红 了我的手掌——我胜利了！ 四、小露一手 找两名学生上台表演，其他学生认真观察。在老师的指导下，给下面一句 话“她训斥他胆小”添加细节描写，使其内容具体又生动形象。 她训斥他胆小。 （学生表演结束后，师生进行点评。） 示例： 1.添加语言描写： 她训斥他道：“你真是一个胆小鬼！” 添加动作描写：她训斥他道：“你真是一个胆小鬼！” 她用手指着他的鼻子训斥道：“你真是一个胆小鬼！” 3.添加神态描写： 她用手指着他的鼻子训斥道：“你真是一个胆小鬼！” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子训 斥道：“你真是一个胆小鬼！” 4.添加心理描写： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子训斥道： “你真是一个胆小鬼！” 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子训斥道：“你真是一个胆小鬼！” （添加心理描写时，不用学生表演。让学生揣摩当时人物的心理活动，口 头表达。） 五、明确细节描写的含义及作用 细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然 景观、场面气氛等细小环节或情节进行细微的描写。使读者如见其人，如睹其物， 如临其境。细致刻画能够使人物形象或事物特征更加突出，起到以小见大、画龙 点睛的作用。 六、大师引航，结合对课文中运用细节描写的几段文字的分析，明确运用 细节描写的三点要求。 范例1: 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。……他 面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些， 他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。 ——杨绛《老王》 学生讨论，明确：细节描写贵在真。 （要求真实） 范例2： 大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他 端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的 缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚洗好了，终于洗出了 脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆， 木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落， 踏在最坚硬的青石板上也像踩在棉花上似的。 ——李森祥《台阶》 学生讨论，明确： 细节描写贵在精。（要求典型） 范例3： 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而 立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——欧阳修《卖油翁》 学生讨论，明确：细节描写贵在简。（要求简洁生动 归纳小结： 细节描写的要求： 真实——真实的细节来自于对生活的细致观察。 典型——细节在精不在多，要善抓重点来突出特征。 简洁、生动——简洁勾勒，惟妙惟肖；生动描绘，引人入胜。 七、方法借鉴，从课内外文章里选取运用细节描写的语段，指导学生分析， 归纳运用细节描写的方法。 范例1： 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下几个大字：“法兰 西万岁！” ——都德《最后一课》 指导学生合作探究，明确： 精准使用动词进行细节描写可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活 灵活现，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语 空洞的表白。 范例2： 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过， 柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 ——端木蕻良《土地的誓言》 指导学生合作探究，明确： 巧用修饰语进行细节描写，能使描写的对象更加细腻逼真，形象生动，更 具感染力。 范例3： 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出 所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁， 头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒 出一抹残雪，一丝丝，一缕缕，垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了 白发，白得我们儿女们心疼。 ——冯瑞祥《母亲的白发》 指导学生合作探究，明确： 妙用修辞进行细节描写，如运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞方法，对 事物加以淡妆浓抹，能使语言增添亮色，提高文章的品味，给人以美感。 归纳小结： 细节描写的方法： 1.精用动词。2.巧用修饰语。3.妙用修辞。 八、课堂总结。 学生回顾课堂所学内容，归纳总结。（教师择要板书） 1.细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到 以小见大、画龙点睛的作用。 2.细节描写的要求：真实、典型、简洁生动。 3.细节描写的方法：精用动词、巧用修饰语、妙用修辞。 九、布置作业。 的那一刻”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求： 1.先把题目补充完整，如：“走上领奖台”“冲刺终点”“国旗升起”“得知 作文发表”“与亲人团聚”等。 2.运用细节描写方法，真实再现感人的场面，富有真情实感。 板书设计抓住细节 作用：形象生动，以小见大，画龙点睛 要求：真实、典型、简洁生动 方法： 精用动词、巧用修饰语、妙用修辞